Resumen de Investigación: Tipos de Publicaciones

En 2016, comenzamos la serie Enfoque De Investigación, destacando hallazgos nuevos e interesantes de los estudios financiado por NIDILRR, presentados en un formato fácil de leer. Como seguimiento, ofrecemos nuestra serie ocasional Resumen de Investigación, donde desglosamos algunos de los términos que pueden encontrarse en estudios revisados por colegas.

En el Resumen de Investigación de este mes, exploramos los tipos diferentes de publicaciones de investigaciones que usted puede encontrar:

  • Un artículo de investigación es una descripción escrita de uno o más estudios, lo que los investigadores encontraron, y lo significan los hallazgos. Los artículos de investigación suelen ser “analizados por colegas” antes de ser publicados en revistas de investigación. Esto significa que otros investigadores leen y critican el artículo y deciden si los hallazgos son lo suficientemente fuertes como para ser publicados. Los artículos a menudo se analizan una o más veces antes de ser publicados, y algunas revistas de investigación solo publican un pequeño porcentaje de los artículos que reciben. Por lo tanto, los artículos de investigación publicados a menudo presentan hallazgos de investigación fuertes y pulidos.
  • Un cartel de conferencia o documento de conferencia es una descripción de investigación que se presentan en una conferencia académica, ya sea impresa en un cartel o en una presentación oral. Los carteles y documentos de conferencia tienden a resaltar investigaciones más recientes que están “en caliente” y estudios que aún están en curso. Los documentos de conferencia pueden pasar por un análisis por colegas, pero no al nivel de un artículo de investigación.
  • Un artículo de análisis es un documento escrito que resume la investigación sobre un tema específico. Un artículo de análisis puede comentar en la calidad de estudios recientes sobre el tema, lo que la mayoría de estudios han encontrado, así como las áreas de desacuerdo, recomendaciones basadas en los hallazgos, y sugerencias para investigaciones futuras. Leer un artículo de análisis es una buena manera de aprender dónde se encuentra la investigación sobre un tema en particular.

Más de 125 artículos de Enfoque De Investigación están disponibles para leer, descargar, y compartir en inglés y en español. Estos resúmenes cubren una amplia gama de temas, incluyendo estudios de intervenciones, desarrollo de tecnología, estudios sobre la población, y mucho más.

La base de datos REHABDATA de NARIC clasifica más de 200,000 publicaciones de investigación, con 3,000 resúmenes añadidos cada año de las comunidades de investigación estadounidenses e internacionales. Más de 500 publicaciones de los estudios financiados por NIDILRR se agregan cada año. Estas publicaciones cubren investigaciones y desarrollo en todo el espectro de discapacidad y en toda la vida. Explore la base de datos REHABDATA por palabra clave (en inglés), explore las últimas adquisiciones, o realice su propia búsqueda en línea.

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Emergency Preparedness and People with Intellectual, Developmental, or Cognitive Disabilities

For our final post in the Emergency Preparedness and People with Disabilities series for National Preparedness Month, we and our colleagues at AbleData are sharing resources and information related to emergency and disaster preparedness for people with intellectual, developmental, and cognitive disabilities. Examples of these disabilities can include Down syndrome, autism spectrum disorders, dementia, and some types of cerebral palsy and spina bifida. They can also include traumatic brain injury and stroke, which can cause cognitive changes. Some people with these types of disabilities may have difficulty communicating with first responders. Others, such as older adults with advanced dementia, may not comprehend that there is an emergency.

To make things easier during an emergency or evacuation situation, it can help to prepare ahead of time (#PreparedNotScared). Using key principles from National Fire Protection Association’s Emergency Evacuation Planning Guide for People with Disabilities (PDF), we’ve gathered research and resources from the NIDILRR community and elsewhere to help people with intellectual, developmental, and cognitive disabilities, their families, caregivers, and government agencies prepare for and stay safe during an emergency.

For individuals with these disabilities and their families or caregivers:

For emergency planners, Centers for Independent Living, community providers, and others involved with emergency preparedness, the following resources may be helpful in preparing to assist people with these disabilities:

Over the years, NIDILRR has funded research projects on emergency preparation and safety for people with disabilities. We looked at the history of these research projects and the newest efforts funded by NIDILRR in Inclusive Disaster Preparedness – Progress Made, Progress to Come, part of our NIDILRR at 40 series.

NARIC’s information specialists searched REHABDATA and found several research articles on emergency preparedness and planning that may impact individuals with these disabilities and their families.

If you would like to learn more about emergency preparedness for people with cognitive, intellectual, and developmental disabilities and emergency preparedness, please contact NARIC’s information specialists. If you would like to learn more about assistive technology for people with cognitive, intellectual and development disabilities during an emergency, please contact AbleData.

Check out other articles in this series:

Emergency preparedness for people with visual disabilities.

Emergency preparedness for people with auditory disabilities.

Emergency preparedness for people with mobility disabilities.

Emergency preparedness for people with psychiatric disabilities.

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Preparación para emergencias y las personas con discapacidades intelectuales, de desarrollo, o cognitivas

Para nuestra publicación final en la serie Preparación para Emergencias y Personas con Discapacidades para el Mes Nacional de Preparación (en inglés), compartimos recursos e información relacionados a la preparación para emergencias y desastres para personas con discapacidades intelectuales, de desarrollo, y cognitivas. Ejemplos de estas discapacidades pueden incluir el síndrome de Down, trastornos del espectro autista, demencia, y algunos tipos de parálisis cerebral, y espina bífida. También pueden incluir la lesión cerebral traumática y el accidente cerebrovascular, que pueden causar cambios cognitivos. Algunas personas con estos tipos de discapacidades pueden tener dificultad para comunicarse con los socorristas. Otros, como los adultos mayores con demencia avanzada, pueden no comprender que hay una emergencia.

Para facilitar las cosas durante una emergencia o situación de evacuación, puede ser útil prepararse con anticipación (#PreparadoSinMiedo – #PreparedNotScared). Utilizando principios clave de la Guía para la Planificación de Evacuación por Emergencia para las Personas con Discapacidades (PDF – en inglés) de la Asociación Nacional de Protección contra Incendios, hemos reunido investigaciones y recursos de la comunidad de NIDILRR y de otros lugares para ayudar a las personas con discapacidades intelectuales, de desarrollo, y cognitivas, sus familias, proveedores de atención, y agencias gubernamentales a prepararse y mantenerse durante una emergencia.

Para las personas con estas discapacidades y sus familias o proveedores de servicios:

Para los planificadores de emergencias, los centros para la Vida Independiente, proveedores comunitarios, y otros involucrados con la preparación para emergencias, los siguientes recursos pueden ser útiles en prepararse para ayudar a las personas con estas discapacidades:

Con los años, NIDILRR ha financiado proyectos de investigación sobre la preparación para emergencias y seguridad para personas con discapacidades. Analizamos la historia de estos proyectos y los esfuerzos más recientes financiados por NIDILRR en La preparación inclusiva ante desastres – Progreso realizado, progreso por venir, pare de nuestra serie NIDILRR a los 40 años.

Los especialistas en información de NARIC buscaron en REHABDATA y encontraron varios artículos de investigación sobre la preparación y planificación para emergencias que pueden impactar a las personas con estas discapacidades y sus familias.

Si desea obtener más información sobre la preparación para emergencias para las personas con discapacidades cognitivas, intelectuales, y de desarrollo y la preparación para emergencias, comuníquese con los especialistas en información de NARIC. Si desea obtener información sobre la tecnología de asistencia para personas con discapacidades cognitivas, intelectuales, y de desarrollo durante una emergencia, comuníquese con AbleData (en inglés).

Vea otros artículos en esta serie:

Preparación para emergencias para personas con discapacidades visuales.

Preparación para emergencias para personas con discapacidades auditivas.

Preparación para emergencias para personas con discapacidades de movilidad.

Preparación para emergencias para personas con discapacidades psiquiátricas.

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Emergency Preparedness and People with Psychiatric Disabilities

For our next post in our series on emergency preparedness and people with disabilities, published in partnership with our colleagues at AbleData, we are highlighting resources and information for people with psychiatric disabilities. Although there are many sample planning templates and checklists available to guide them, people with mental health conditions are in the best position to know their needs and abilities before, during, and after a disaster and their plans and kits must reflect their own unique circumstances.

It is important to plan and prepare ahead of emergencies and disasters and that should include speaking with your medical team about your unique needs and the resources that may help you best during an emergency. Using key principles from National Fire Protection Association’s (NFPA) Emergency Evacuation Planning Guide for People with Disabilities, the following resources can be helpful for people with mental health conditions, their families, and emergency responders to plan and prepare. However, these resources are not a replacement to speaking with your medical team.

For emergency planners, centers for independent living, mental health groups, and other organizations working in emergency preparedness, there are several tools and resources available to help in incorporating considerations for people with psychiatric disabilities.

  • Individuals with psychiatric disabilities may have difficulty comprehending evacuation messages and other essential communications and may benefit from personal assistance and direction. Information and instructions, before, during, and after an emergency scenario, should be short and concise, use the simplest possible language, and incorporate pictures such as universal symbols and/or color-coded escape routes/areas of assistance.
  • Mark Salzer, PhD, principal investigator for the Temple University Rehabilitation Research and Training Center on Community Living and Participation for Individuals with Psychiatric Disabilities, previously developed the Disaster Community Support Network of Philadelphia, a Program of the Mental Health Association of Southeastern Pennsylvania to create settings in which self-help and mutual aid can occur in response to a traumatic community-wide event. The lessons of the DCSN are broadly applicable to communities around the country. The manual is available for communities wishing to set up their own network (PDF).
  • SAMHSA’s Disaster Technical Assistance Center (DTAC) supports states, territories, and tribes in delivering effective behavioral health response to disasters.
  • SAMHSA also provides a Behavioral health Disaster Response Mobile App that is designed to assist responders to disasters in ensuring that they have resources available at their fingertips as they assist people with mental health conditions.
  • The CDC also offers planning resources for state and local governments and response resources for community leaders.
  • TRACIE is a healthcare emergency preparedness information gateway from the US Department of Health and Human Services (HHS) for healthcare entities and providers, municipalities, emergency mangers, and others working in public health emergency preparedness. TRACIE includes collection of articles, resources, and must reads for people with mental health conditions and their families to help them prepare and plan for emergencies and disasters.
  • Whenever possible, emergency planners should engage with the disability and mental health advocacy community during preparedness sessions. Inclusive emergency preparedness begins with making a seat at the table for everyone who may be impacted.

Over the years, NIDILRR has funded research projects on emergency preparation and safety for people with disabilities. We looked at the history of these research projects and the newest efforts funded by NIDILRR in Inclusive Disaster Preparedness – Progress Made, Progress to Come, part of our NIDILRR at 40 series.

NARIC’s information specialists searched REHABDATA and found over 25 articles from the NIDILRR community and beyond on psychiatric disabilities, mental health, and emergency preparation. These articles include:

If you would like to learn more about emergency preparedness and people with mental health conditions, please contact NARIC’s information specialists. Or if you would like to learn about assistive technology during an emergency, please contact AbleData.

Explore previous titles in this series

Emergency preparedness and people with visual disabilities.

Emergency preparedness and people with auditory disabilities.

Emergency preparedness and people with mobility disabilities.

Emergency preparedness and people with intellectual, developmental, and cognitive disabilities.

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Preparación para emergencias y personas con discapacidades psiquiátricas

Para nuestra próxima publicación de nuestra serie sobre la preparación para emergencias y personas con discapacidades, publicada en colaboración con nuestros colegas en AbleData, estamos destacando recursos e información para personas con discapacidades psiquiátricas. Aunque hay muchas plantillas de planificación de muestra y listas de verificación disponibles para guiarlos, las personas con afecciones de salud mental están en la mejor posición para conocer sus necesidades y habilidades antes, durante, y después de un desastre y sus planes y kits deben reflejar sus propias circunstancias únicas.

Es importante planificar y prepararse antes de emergencias y desastres y eso debe incluir hablar con su equipo médico sobre sus necesidades únicas y los recursos que pueden ayudarlo  mejor durante una emergencia. Usando los principales clave de la Guía de planificación de evacuación por emergencia de personas con discapacidades (en inglés) de la Asociación Nacional de Protección contra Incendios (NFPA, por sus siglas en inglés), los siguientes recursos pueden ser útiles para las personas con discapacidades de salud mental, sus familias, y los servicios de emergencia para planificar y prepararse. Sin embargo, estos recursos no son un reemplazo para hablar con su equipo médico.

Para los planificadores de emergencias, los centros de vida independiente, los centros de vida independiente, grupos de salud mental, y otras organizaciones que trabajan en la preparación para emergencias, hay varias herramientas y recursos disponibles para ayudar a incorporar consideraciones para personas con discapacidades psiquiátricas.

  • Las personas con discapacidades psiquiátricas pueden tener dificultades para comprender los mensajes de evacuación y otras comunicaciones esenciales y pueden beneficiarse de la asistencia y dirección personal. La información e instrucciones antes, durante, y después de un escenario de emergencia, deben ser breves y concisas, usar el lenguaje más simple posible e incorporar imágenes como símbolos universales (en inglés) y/o rutas de escape/áreas de asistencia codificadas por colores.
  • Mark Salzer, PhD, investigador principal del Centro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación sobre la Vida Comunitaria y Participación para Personas con Discapacidades Psiquiátricas, anteriormente desarrolló la Red de Apoyo Comunitario de Desastres (DCSN, por sus siglas en inglés) de Filadelfia, un Programa de la Asociación de Salud Mental del Sureste de Pensilvania para crear entornos en que la autoayuda y la ayuda mutua pueden ocurrir en respuesta a un evento traumático en toda la comunidad. Las lecciones de la DCSN son ampliamente aplicadas a las comunidades de todo el país. El manual está disponible para las comunidades que desean configurar su propia red (PDF – en inglés).
  • El Centro de Asistencia Técnica en Desastres (DTAC, por sus siglas en inglés) (en inglés) de SAMHSA apoya a los estados, territorios, y tribus en la entrega efectiva de respuesta de salud conductual a los desastres.
  • SAMHSA también proporciona una aplicación móvil de respuesta de desastres de salud conductual que está diseñada para ayudar a los que responden a los desastres a fin de garantizar que tengan recursos disponibles al alcance de la mano a medida que ayudan a las personas con problemas de salud mental.
  • Los CDC también ofrecen recursos de planificación para los gobiernos estatales y locales y recursos de respuesta para líderes comunitarios (en inglés).
  • TRACIE es un portal de información de preparación para emergencias sanitarias del Departamento de Salud y Servicios Humanos (HHS, por sus siglas en inglés) de los EEUU para las entidades y proveedores de atención médica, municipios, administradores de emergencias, y otros que trabajan en la preparación para emergencias de salud pública. TRACIE incluye una colección de artículos, recursos, y lecturas obligatorias para personas con problemas de salud mental y sus familias para ayudarlos a prepararse y planificar emergencias y desastres.
  • Cuando sea posible, los planificadores de emergencias deben colaborar con la comunidad de discapacidad y de abogacía de salud mental durante las sesiones de preparación. La preparación inclusiva para emergencias comienza con hacer un asiento en la mesa para todos los que puedan verse afectados.

Con los años, NIDILRR ha financiado proyectos de investigación sobre la preparación para emergencias y la seguridad para personas con discapacidades. Analizamos la historia de estos proyectos de investigación y los nuevos esfuerzos financiados por NIDILRR en la Preparación inclusiva ante desastres: Progreso hecho, progreso futuro, parte de nuestra serie NIDILRR en 40 años.

Los especialistas en información de NARIC buscaron REHABDATA y encontraron más de 25 artículos de la comunidad de NIDILRR y de otros lugares sobre las discapacidades psiquiátricas, salud mental, y la preparación para emergencias (en inglés). Estos artículos incluyen:

Si desea obtener más información sobre la preparación para emergencias y las personas con discapacidades psiquiátricas, comuníquese con los especialistas en información de NARIC. O si desea obtener información sobre la tecnología de asistencia durante una emergencia, comuníquese con AbleData (en inglés).

Explore títulos anteriores en esta serie:

Preparación para emergencias y personas con discapacidades visuales.

Preparación para emergencias y personas con discapacidades auditivas.

Preparación para emergencias y personas con discapacidades de movilidad.

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Emergency Preparedness and People with Mobility Disabilities

In continuation of our series on emergency preparedness and people with disabilities, we are highlighting resources and information for people with mobility disabilities along with our colleagues at AbleData. People with mobility disabilities and older adults may adversely affected by disasters, natural or man-made. They may face challenges in receiving timely alerts, being able to evacuate, maintaining or losing necessary assistive devices or medical equipment, and other issues. Preparing for emergencies is key, including creating a “go bag”, making an emergency plan, and staying informed about situations in your area.

People with mobility disabilities, their families, and their caregivers are in the best position to know their abilities and needs before, during, and after a disaster, and they may benefit from tips about managing communications, equipment, service animals, pets, and home hazards. Although there are many sample planning templates and checklists available to guide them, their plans must fit their own unique circumstances. Using key principles from National Fire Protection Association’s (NFPA) Emergency Evacuation Planning Guide for People with Disabilities, below are some tips and resources to help individuals who have mobility disabilities prepare for and stay safe during an emergency:

For emergency planners and municipal administrators, the following resources may be helpful in creating inclusive disaster plans:

  • The ADA National Network’s frequently asked questions includes requirements that apply to a public entity’s emergency telephone services, such as 911. The Pacific ADA Regional Center produces a regular webcast series in collaboration with FEMA focusing on inclusive emergency planning and management.
  • When it comes to maneuvering through and exiting a building, individuals with mobility or lower-extremity disabilities may encounter several obstacles, including ascending/descending steps, maneuvering through narrow spaces, negotiating steep paths, and traversing over rough or uneven surfaces.
  • If there are stairwells in the circulation path, the individual with mobility limitations or lower extremity disabilities may not be able to travel to the standard exit or area of refuge unassisted. If this is the case, emergency evacuation carriers, emergency evacuation blankets, or evacuation chairs can assist people with safe evacuation when stairs are the only exit.
  • Individuals with mobility or lower extremity disabilities need to know where the exits and areas of refuge are, as well as if there is a usable circulation path (i.e., a continuous and unobstructed route) to these locations. Identify all usable circulation paths with the  international symbol of accessibility and provide individuals with mobility disabilities with a map showing directional signs to all usable circulation paths.
  • If individuals with mobility or lower extremity disabilities cannot safely and independently travel to or through the exit or area of refuge, they will need assistance. Make sure they have a supporter to aid them. This person should be prepared to contact them during an evacuation and/or to meet at a prearranged location; escort them; open doors along the way; operate any emergency evacuation equipment; and wait with them in the area of refuge until first responders arrive. For disability etiquette tips, see this article by United Spinal.
  • Whenever possible, include people with mobility disabilities in community-level emergency planning. Contact your local Center for Independent Living to connect with advocates in your area. Inclusive emergency management starts with making a space at the table for everyone who might be impacted in a disaster.

NARIC’s information specialists searched REHABDATA and found over 20 articles on emergency preparedness and people with mobility disabilities, including:

If you would like to learn more about emergency preparedness and people with mobility disabilities, please contact NARIC’s information specialists. Or if you would like to learn about assistive technology during an emergency, including emergency evacuation technology, please contact AbleData.

Explore other issues in this series:

Emergency preparedness for people with visual disabilities

Emergency preparedness for people with auditory disabilities

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Preparación para emergencias y personas con discapacidades de movilidad

En continuación de nuestra serie sobre la preparación para emergencias y personas con discapacidades, destacamos recursos e información para las personas con discapacidades de movilidad junto con nuestros colegas en AbleData. Las personas con discapacidades de movilidad y adultos mayores pueden verse afectados negativamente4 por desastres, naturales o provocados por el hombre. Pueden enfrentar desafíos para recibir alertas oportunas, poder evacuar, mantener o perder los dispositivos de asistencia o equipos médicos, y otros problemas. La preparación para emergencias es clave, incluyendo la creación de una “bolsa de viaje”, hacer un plan de emergencia, y mantenerse informado sobre situaciones en su área.

Las personas con discapacidades de movilidad, sus familias, y sus proveedores de atención están en la mejor posición para conocer sus habilidades y necesidades antes, durante, y después de un desastre, y pueden beneficiarse de consejos sobre manejar las comunicaciones, los equipos, animales de servicio, mascotas, y peligros en el hogar. Aunque hay muchas muestras de plantillas de planificación y listas de verificación para guiarlos, sus planes deben ajustarse a sus propias circunstancias únicas. Utilizando los principios clave de la Guía de Planificación de Evacuación durante una Emergencia para Personas con Discapacidades (en inglés) de la Asociación Nacional para la Protección contra Incendios (NFPA, por sus siglas en inglés), a continuación se presentan algunos consejos y recursos para ayudar a las personas que tienen discapacidades de movilidad de prepararse para y mantenerse seguros durante una emergencia:

Para los planificadores de emergencias y los administradores municipales, los siguientes recursos pueden ser útiles para crear planes inclusivos para desastres:

  • Las preguntas frecuentes de la Red Nacional de la ADA incluyen requisitos que se aplican a los servicios telefónicos de emergencia de una entidad pública, como al 9-1-1 (en inglés). El Centro Regional Pacífico sobre la ADA produce una serie regular de webcast en colaboración con FEMA que se centra en la planificación y administración inclusivas de emergencias (en inglés).
  • Cuando se trata de maniobrar y salir de un edificio, las personas con discapacidades de movilidad o de las extremidades inferiores pueden encontrar varios obstáculos, incluyendo escalones ascendentes/descendentes, maniobrar a través de espacios estrechos, negociar caminos empinados y atravesar superficies ásperas o irregulares.
  • Si hay huecos de escaleras en el camino de circulación, la persona con limitaciones de movilidad o discapacidades de las extremidades inferiores no pueda viajar a la salida estándar o al área de refugio sin ayuda. Si este es el caso, los transportistas de evacuación de emergencia (en inglés), las mantas de evacuación de emergencia (en inglés) o las sillas de evacuación (en inglés) pueden ayudar a las personas con una evacuación segura cuando las escaleras son la única salida.
  • Las personas con discapacidades de movilidad o de las extremidades inferiores necesitan saber dónde están las salidas y las áreas de refugio, así como si hay una ruta de circulación utilizable (es decir, una ruta continua y sin obstáculos) a estos lugares. Identifique todas las rutas de circulación utilizables con el símbolo internacional de accesibilidad (en inglés) y proporcione a las personas con discapacidades de movilidad con un mapa que muestre señales direccionales a todas las rutas de circulación utilizables.
  • Si las personas con discapacidades de movilidad o de extremidades inferiores no pueden viajar de manera segura e independiente hacia o a través la salid o el área de refugio, necesitarán ayuda. Asegúrese de que tengan un seguir para ayudarlos. Esta persona debe estar preparada para contactarlos durante una evacuación y/o reunirse en un lugar previamente acordado; escoltarlos; abrir puertas en el camino; operar cualquier equipo de evacuación de emergencia; y esperar con ellos en el área de refugio hasta que lleguen los primeros en responder. Para obtener consejos de etiqueta de discapacidad, vea este artículo de “United Spinal” (en inglés).
  • Siempre que sea posible, incluya a las personas con discapacidades de movilidad en la planificación para emergencias a nivel comunitario. Comuníquese con su Centro local para la Vida Independiente (en inglés) para conectarse con defensores en su área. El manejo inclusivo de emergencias comienza con hacer un espacio en la mesa para todos los que puedan verse afectados en un desastre.

Los especialistas en información de NARIC buscaron en REHABDATA y encontraron más de 20 artículos sobre la preparación para emergencias y personas con discapacidades de movilidad (en inglés), incluyendo:

Si desea obtener más información sobre la preparación para emergencias y las personas con discapacidades de movilidad, comuníquese con los especialistas de información de NARIC. O si desea obtener información sobre la tecnología de asistencia durante una emergencia, incluyendo la tecnología de evacuación durante una emergencia, comuníquese con AbleData (en inglés).

Explore otros temas en esta serie:

Preparación para emergencias para personas con discapacidad visual.

Preparación para emergencias para personas con discapacidades auditivas.

Preparación para emergencias para personas con discapacidades psiquiátricas.

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Preguntas y Respuestas: Noticias Mensuales para la Comunidad de la Discapacidad para Septiembre 2019

Preguntas y Respuestas es un recurso mensual para la Comunidad de la Discapacidad de habla hispana que llena una necesidad de información. La pregunta de este mes es: Soy un proveedor de servicios que quisiera ayudar a las personas latinas/hispanas con discapacidades a vivir independientemente en la comunidad. ¿Qué investigaciones, recursos, información, y organizaciones están disponibles para ayudarme a proporcionar servicios a hispanos/latinos con discapacidades? Este número de Preguntas y Respuestas incluye artículos que discuten un programa para familias latinas de niños con trastorno del espectro autista (TEA); la efectividad del cuidado colaborativo para la depresión entre los latinos/hispanos; un estudio que se centró en la evaluación de servicios de transición para hispanos/latinos con discapacidades; el empleo y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA); empoderando a los padres latinos/hispanos con discapacidades; como nuevas tecnologías pueden ayudar a los latinos con discapacidades a encontrar y mantener un empleo; una guía de educación secundaria para estudiantes actuales y futuros con discapacidades; la educación para niños latinos/hispanos con discapacidades; información sobre los programas sociales de USA.gov; la salud mental en la comunidad latina/hispana; estrategias para mejorar la cobertura y el financiamiento del cuidado de niños con discapacidades; y más. Obtenga más información sobre Preguntas y Respuestas.

Proyectos Financiados por NIDILRR:

El proyecto Padres Tomando Acción: Un Programa de Capacitación de Padres para Familias Latinas de Niños con TEA, un proyecto del Centro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación sobre el Apoyo Familiar (RRTC sobre el Apoyo Familiar) financiado por NIDILRR (90RT5032), ha desarrollado un programa educativo culturalmente competente para padres latinos de niños con autismo o déficits de comunicación social. Este programa se basó en el conocimiento existente sobre el autismo, tratamientos, servicios, y estrategias y lo hizo accesible a los hispanohablantes en la comunidad latina en una manera culturalmente competente y rentable. Los resultados preliminares del estudio de este programa encontraron aumentos significantes en los resultados de los padres sobre su conocimiento de sus derechos, obtener acceso a la comunidad, empoderamiento familiar general, y la eficacia en el uso de estrategias. Eche un vistazo a este artículo reciente de Enfoque de Investigación para obtener más información sobre una reciente investigación del programa sobre las intervenciones de capacitación para familias latinas.

De la Colección de NARIC:

El artículo, Efectividad de la atención colaborativa para la depresión en las clínicas de atención primaria del sector público que atienden a latinos (en inglés) (J76135), analiza un estudio que examinó el impacto de una intervención de atención colaborativa para la depresión adaptada para pacientes latinos de bajos ingresos atendidos en clínicas del sector público. Dependiendo de la preferencia de cada paciente, los investigadores administraron una intervención de terapia cognitiva conductual (TCC) o facilitaron la medicación antidepresiva por los proveedores de atención primaria o una combinación de ambos. Encontraron que la atención colaborativa para la depresión entre latinos puede mejorar en gran medida y los resultados en clínicas del sector público y que los trabajadores sociales sin experiencia previa en salud mental pueden proporcionar TCC efectivamente y administrar la atención de la depresión.

Enfoque De Investigación:

Muchos jóvenes latinos/hispanos con discapacidades desean encontrar trabajo en sus comunidades después de graduarse de la escuela secundaria y, según la ley federal, tienen derecho a recibir “servicios de transición” de sus escuelas y agencias comunitarias para ayudarlos y a sus familias a planificar el empleo. Sin embargo, es posible que no reciban los servicios necesarios. El artículo de Enfoque De Investigación, Los Adultos Jóvenes Hispanos con Discapacidades y Sus Familias Pueden Enfrentar Desafíos en la Transición de la Escuela al Trabajo, discute un estudio financiado por NIDILRR sobre Evaluando el Entrenamiento Familiar en la Concientización sobre el Empleo (FEAT, por sus siglas en inglés) (en inglés) que encontró que los adultos jóvenes hispanos/latinos con discapacidades y sus familias pueden enfrentar desafíos adicionales para obtener servicios en comparación con sus compañeros no hispanos/latinos. Los autores notan que las organizaciones comunitarias que sirven a familias hispanas/latinas pueden desear asociarse con escuelas y agencias de servicios de transición para educarlos en asuntos relacionados con la cultura y el idioma, y para educar a las familias inmigrantes sobre los servicios disponibles para ellos.

Empleo y la ADA:

La Red Nacional sobre la ADA (en inglés) financiada por NIDILRR proporciona varias hojas informativas sobre diversos temas, incluyendo el empleo para personas con discapacidades y la ADA. Estos temas incluyen cambios de la Ley de Enmiendas de la ADA desde las perspectivas de empleados y empresarios, adaptaciones razonables en el lugar de trabajo, la licencia de trabajo y la Ley de Licencia Médica Familiar (FMLA, por sus siglas en inglés), y las condiciones de salud mental en el lugar de trabajo y la ADA. Los Centros Regionales pueden ser contactados (en inglés) para obtener más información.

Empoderamiento:

El proyecto Padres Empoderando a Padres: Centro Nacional de Investigación para Padres con Discapacidades financiado por NIDILRR (9-DPGE0001) realiza investigaciones y brinda capacitaciones y asistencia técnica para mejorar las vidas de padres con discapacidades y sus familias. El Centro ofrece recursos en español y en inglés para los padres con discapacidades y los proveedores de servicio que los apoyan, e información sobre el trabajo con padres con discapacidades para los trabajadores sociales, investigadores, y profesionales legales.

Tecnología:

La guía, Tecnología y discapacidad, de la Fundación ADECCO en España, discute cómo nuevas tecnologías ayudan a los latinos con discapacidades a encontrar y mantener un empleo, los ayuda a mejorar su calidad de vida e inclusión social, y los ayuda a encontrar servicios y mantener una rutina cotidiana a través de aplicaciones. La guía también discute cómo la tecnología puede convertirse a una barrera para las personas con discapacidades y cómo el acceso y diseño universal pueden ayudar a derribar esa barrera.

Educación:

La Fundación ONCE ha publicado, en colaboración con CERMI y universidades en España, una guía sobre la educación secundaria para estudiantes universitarios con discapacidades actuales y futuros, maestros y consejeros, proveedores de servicio, y la sociedad en general que sirve como un punto de información sobre los recursos disponibles en universidades públicas y privadas para favorecer la inclusión de estudiantes con discapacidades y que se pueden aplicar en las universidades de todo el mundo. La guía también ofrece información sobre la accesibilidad de diferentes centros de universidades, productos de apoyo y adaptaciones disponibles en el aula y durante la evaluación, junto con otros programas de inclusión emprendidos por las universidades.

Recursos:

Guías e Instrumentos:

  • Los Institutos Nacionales de la Salud (NIH, por sus siglas en inglés) tiene una guía informativa en línea sobre la salud llamada Carla que responde a una pregunta frecuente cada mes y brinda los recursos a los latinos/hispanos que los ayuda a navegar a través de la información de la salud disponible en NIH. Los lectores pueden leer las respuestas a preguntas previas sobre los temas como accidentes cerebrovasculares, presión arterial alta, enfermedades graves en los niños, diabetes, proveer atención a los miembros mayores de la familia, autismo, y depresión. Los proveedores de servicios pueden brindar las respuestas fáciles de leer en español de Carla a sus clientes. Haga preguntas a Carla por correo electrónico a preguntas@nih.gov.
  • Está Guía de Recursos de Salud para Latinos, una guía interactiva de Medicare Advantage, discute algunos factores socioeconómicos que contribuyen a los hispanos/latinos con y sin discapacidades que no reciben la atención de salud que ellos necesitan. La guía también brinda recursos en español e inglés por categoría y por estado.

Más Investigaciones:

REHABDATA:

PubMed:

Investigaciones Internacionales:

Más información sobre Preguntas y Respuestas

Cada mes, revisamos las búsquedas que aparecen en nuestro blog y a través de las solicitudes de información hechas por nuestros clientes que hablan español y elegimos un tema que llena la necesidad mayor. Cada recurso mencionado anteriormente está asociado con la necesidad de información de este mes. Buscamos varios recursos y fuentes de noticias en español durante todo el mes para traerle estos artículos. Con la excepción de los Proyectos de NIDILRR, De la Colección de NARIC, y Más Investigaciones, todos los enlaces a los artículos y recursos se encuentran en español.

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Answered Questions: Monthly News for the Disability Community for September 2019

Answered Questions is a monthly resource for the Spanish language Disability Community that fills an information need. This month’s question is: I am a service provider that would like to assist Latinx/Hispanic people with disabilities to live independently in the community. What research, resources, information and organizations are available to help me provide services to Hispanics/Latinx with disabilities? This edition of Answered Questions includes items that discuss a program for Latinx families of children with autism spectrum disorder (ASD); the effectiveness of collaborative care for depression among Latinx/Hispanics; a study that focused on evaluating transition services for Hispanic/Latinx youth with disabilities; employment and the Americans with Disabilities Act (ADA); empowering Latinx/Hispanic parents with disabilities; how new technologies can help Latinxs with disabilities find and keep employment; a secondary education guide for current and future students with disabilities; education for Latinx/Hispanic children with disabilities; information on social programs from USA.gov; mental health in the Latinx/Hispanic community; strategies that improve coverage and financing of the care for children with disabilities; and more. More about Answered Questions.

NIDILRR-Funded Projects:

The Parents Taking Action: A Parent Training Program for Latino Families of Children with ASD, a project from the NIDILRR-funded Rehabilitation Research and Training Center on Family Support (RRTC on Family Support) (90RT5032), has developed a culturally competent educational program for Latinx parents of children with autism or social communication deficits. This program drew from existing knowledge about autism, treatments, services, and strategies and made it accessible to Spanish speakers in the Latinx community in a culturally competent and cost-effective way. Preliminary results from the study of this program found significant increases in parent outcomes on knowing their rights, accessing community, overall family empowerment, and efficacy in using strategies. Take a look at this recent Research In Focus article to learn more about recent research from the program on training interventions for Latinx families.

From the NARIC Collection:

The article, Effectiveness of collaborative care for depression in public-sector primary care clinics serving Latinos (in English) (J76135), discusses a study that examined the impact of a collaborative care intervention for depression that was tailored for low-income Latinx patients seen in public-sector clinics. Depending on the preference of each patient, researchers delivered a cognitive-behavioral therapy (CBT) intervention or facilitated antidepressant medication given by primary care providers or a combination of both. They found that collaborative care for depression among Latinos can greatly improve care and outcomes in public-sector clinics and that social workers without prior mental health experience can effectively provide CBT and manage depression care.

Research In Focus:

Many young Latinx/Hispanics with disabilities wish to find jobs in their communities after graduating from high school, and, under federal law, they are entitled to receive “transition services” from their schools and community agencies to help them and their families plan for employment. However, they may not receive the needed services. The Research In Focus article, Hispanic Young Adults with Disabilities and Their Families May Face Challenges Transition from School to Work, discusses a NIDILRR-funded study on Assessing Family Employment Awareness Training (FEAT) (in English) that found that Hispanic/Latinx young adults with disabilities and their families may face additional challenges in getting transition services in comparison to their non-Hispanic/Latinx peers. The authors note that community organizations serving Hispanic/Latinx families may wish to partner with schools and transition service agencies to educate them on matters relating to culture and language, and to educate immigrant families about the services available to them.

Employment and the ADA:

The NIDILRR-funded National ADA Network (in English) provides several factsheets on various topics, including employment for people with disabilities and the ADA. These topics include the changes from the ADA Amendments Act from the perspectives of employees and employers, reasonable accommodations in the workplace, work-leave and the Family Medical Leave Act (FMLA), and mental health conditions in the workplace and the ADA. The Regional Centers may be contacted (in English) for more information.

Empowerment:

The NIDILRR-funded Parents Empowering Parents: National Research Center for Parents with Disabilities (90DPGE0001) conducts research and provides training and technical assistance to improve the lives of parents with disabilities and their families. The Center offers resources in Spanish and English to parents with disabilities and the service providers to support them, and information about working with parents with disabilities for social workers, researchers, and legal professionals.

Technology:

The guide, Technology and Disability, from the ADECCO Foundation in Spain, discusses how new technologies can help Latinxs with disabilities find and keep employment, help them improve their quality of life and social inclusion, and help them find services and maintain a daily routine through apps. The guide also discusses how technology can become a barrier to people with disabilities and how universal access and design can assist in tearing down that barrier.

Education:

The ONCE Foundation has published, in collaboration with CERMI and universities in Spain, a secondary education guide for current university and future students with disabilities, teachers and counselors, service providers, and society in general that serves as a point of information about resources available in both public and private universities to favor the inclusion of students with disabilities and which can be applied in universities across the globe. The guide also offers information on the accessibility of different centers of universities, support products and adaptations that are available in the classroom and during evaluation, along with other inclusion programs undertaken by the universities.

Resources:

Guides and Tools:

  • The National Institutes of Health (NIH) has a health information guide online named Carla that answers a frequent question each month and provides Latinx/Hispanics the resources that will help them navigate through the health information available at NIH. Readers can read the answers to previous questions on topics such as stroke, high blood pressure, grave illnesses in children, diabetes, caring for older family members, autism, and depression. Service providers may share Carla’s easy to read answers in Spanish with their clients. Ask Carla questions via email at preguntas@nih.gov.
  • This Health Resources Guide for Latinos, an interactive guide from Medicare Advantage, discusses some socioeconomic factors that contribute to Hispanics/Latinxs with and without disabilities who do not receive the health care that they need. The guide also provides resources in Spanish and English by category and by State.

Further Research:

REHABDATA:

PubMed:

International:

About Answered Questions

Each month, we look through the searches on our blog and through the information requests made by our patrons who speak Spanish and pick a topic that fills the largest need. Each resource mentioned above is associated with this month’s information need. We search the various Spanish language news sources and feeds throughout the month to bring you these articles. With the exception of the NIDILRR Projects, From the NARIC Collection, and Further Investigation, all the linked articles and resources are in Spanish – any that are in English will be clearly marked.

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Pain Awareness Month – A Look at Recent Research

The Centers for Disease Control and Prevention estimates that more than 20% of US adults has chronic pain, and as many as 8% of US adults has high-impact chronic pain, that is pain that interferes with life and work activities. Pain can be disabling, in and of itself, and it can occur alongside other disabilities such as traumatic brain injury, musculoskeletal disorders, or depression.

In previous articles, we’ve talked about the impact of pain on participation, ways to stay active when you live with chronic pain (even if it hurts to move), and the importance of self-care when living with chronic conditions. Today, we’ll look at some of the latest research on pain and pain management happening in the NIDILRR grantee community and explore new acquisitions in the NARIC collection on the topic.

Current NIDILRR Grantee Research on Pain

Current projects funded by NIDILRR are looking at pain and its impact in several life areas. These projects include:

New Products and Publications on Pain from the Grantee Community

The REHABDATA database contains thousands of abstracts for research articles on pain, pain management, pain as a secondary condition, and other topics. Here are a couple of search strategies you can explore:

Try your own search at https://www.naric.com/?q=en/SearchRehabdata or contact an information specialist to conduct a targeted search that meets your research needs.

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