Preguntas y Respuestas: Noticias Mensuales para la Comunidad de la Discapacidad – Junio 2017

Preguntas y Respuestas es un recurso mensual para la Comunidad de la Discapacidad de habla española que llena una necesidad de información. La pregunta de este mes es: ¿Qué investigación se está realizando sobre el empleo, la educación, y la tecnología para mejorar las vidas de personas que son Sordas y con problemas auditivos? Este número de Preguntas y Respuestas incluye artículos que discuten la investigación financiada por NIDILRR sobre cómo mejorar los resultados de utilizar la comunicación aumentativa y alternativa, sobre mejorar la accesibilidad, utilidad y la tecnología, y sobre los instrumentos de evaluación de VR en ASL; discuten la disponibilidad de servicios de salud mental para las personas sordas; discuten las perspectivas sobre la tele-práctica para servir las familias de niños sordos o con dificultades auditivas; discuten las tecnologías de asistencia; y discuten la conexión entre la falta de educación y una falta de empleo como resultados negativos para personas sordas o con dificultades auditivas en México. Obtenga más información sobre Preguntas y Respuestas.

Proyectos de NIDILRR:

Mejorar los resultados utilizando la comunicación aumentativa y alternativa asistida para los niños sordos o con problemas auditivos (90IF0122) (en inglés) está desarrollando un programa de intervención de lenguaje asistido por tecnología (TALI por sus siglas en inglés) que incorpora la comunicación aumentativa y alternativa (CAA) asistida utilizando iPads para mejorar el lenguaje en los niños sordos o con problemas de audición (DHH por sus siglas en inglés). El proyecto lleva a cabo grupos focales con las familias y otras personas interesadas para comprender las barreras a las intervenciones y resultados adicionales que son importantes para las familias, así como para observar la aplicación de CAA para medir la adherencia. El producto final es un modelo de la práctica basada en la evidencia para las intervenciones de lenguaje que maximiza la plena inclusión e integración de los niños que son DHH en la sociedad y permite la autosuficiencia social a través de mejores habilidades lingüísticas.

RERC sobre la mejora de la accesibilidad, utilidad, y rendimiento de la tecnología para personas sordas o con problemas de audición (DHH-RERC por sus siglas en inglés) (90RE5020) (en inglés) provee a los consumidores con discapacidad auditiva o sordera, así como sus familias y médicos, el conocimiento e instrumentos necesarios para tomar control de sus tecnologías de comunicación y audición, adaptar aquellas tecnologías a sus necesidades, y lograr una mayor autonomía en el uso de su tecnología; y obtener el pleno beneficio del cambio de dispositivos de objetivo especial a la electrónica cada vez más poderosa e interconectada. A través de los proyectos de investigación y desarrollo, este RERC tiene como objetivo reducir las brechas entre el potencial para las nuevas tecnologías para mejorar las vidas de personas con deficiencias auditivas o sordera y su capacidad de explotar este potencial.

Traducir y Adaptar los Instrumentos de Evaluación de VR en ASL (90DP0067) (en inglés) mejora los servicios de rehabilitación vocacional (VR por sus siglas en inglés) y mejora los resultados de empleo para las personas sordas. El proyecto traduce y adapta los instrumentos de VR ampliamente utilizados al Lenguaje de Señas Estadounidense (ASL por sus siglas en inglés) y valida estos instrumentos de evaluación para su uso con consumidores sordos de VR; desarrolla un instrumento de evaluación vocacional en ASL diseñado específicamente para ser usado con consumidores de VR que son sordos; desarrolla acceso en línea a estos instrumentos de evaluación de VR basados en ASL; evalúa la factibilidad, usabilidad, y adopción de recursos de evaluación en línea de consejeros de VR y consumidores sordos y con problemas de audición; y promueve la utilización de recursos de ASL desarrollados por el DRRP a las agencias de VR estatales y territoriales con una estrategia específica de traducción de los conocimientos.

Investigación:

La disponibilidad de servicios de salud mental para las personas sordas-ciegas (J75840) (en inglés) describe un estudio que investigó la disponibilidad de los servicios estatales de salud mental para las personas que son sordas-ciegas. El estudio entrevistó a las agencias estatales de salud mental y encontró que la mayoría no tienen una política o procedimiento específico para proporcionar servicios de salud mental a las personas sordas o sordas-ciegas. Los representantes de las agencias reportaron que el personal no tiene el conocimiento de cómo proporcionar servicios de salud mental a las personas sordas-ciegas y que las agencias no tienen interpretes calificados.

Las perspectivas de los proveedores sobre la tele-práctica para servir a las familias de niños sordos o con problemas de audición (J72639) (en inglés) discute un estudio que examinó las perspectivas de proveedores sobre el uso de tele-práctica para prestar servicios remotos de servicios de intervención a las familias de bebés y niños pequeños sordos o con problemas de audición. Los resultados de este estudio mostraron una gran variabilidad en el hardware y software, con muchos proveedores entrevistados planteando inquietudes sobre la seguridad. Los hallazgos de este estudio serán de gran valor para orientar futuras investigaciones y mejorar la tele-práctica en el campo.

Tecnología:

Tecnologías de asistencia para las personas con discapacidades auditivas (Blog Nuevas Tecnologías) describe dos grupos de tecnologías de asistencia para las personas sordas o con problemas de audición. El primer grupo de tecnologías son educacionales o proporcionan formación. Las tecnologías que caen dentro de este grupo incluyen dispositivos que utilizan la estimulación vibrotáctil, sistemas de formación basados en el software, y software que traduce el habla a texto. El otro grupo de tecnologías de asistencia proporciona sistemas alternativos y aumentativos para que las personas sordas o con problemas de audición tengan acceso a la información ambiental. La tecnología de asistencia dentro de este grupo puede incluir audífonos, receptores infrarrojos. Implantes cocleares, sistemas de FM, y aplicaciones de teléfonos inteligentes.

Encontrar el canal correcto – Ayudas de comunicación para las personas sordas o con problemas de audición (AbleData) (en inglés) describe productos de tecnología de asistencia (AT por sus siglas en inglés) que están disponibles para ayudar a las personas sordas o con problemas de audición a superar la brecha de comunicación. Esta guía de AbleData (en inglés) presenta algunos de los productos de AT diseñados para ayudar a las personas sordas o con problemas de audición a comunicarse eficazmente, a interactuar sin problemas con los demás, y vivir una vida más independiente y productiva. AbleData también proporciona una lista completa de productos de AT para las personas sordas y con problemas auditivos.

Capciones, pizarras blancas, animación, y vídeos: La tecnología mejora el acceso (J71933) (en inglés) describe los tipos de tecnología que son frecuentemente utilizados durante la instrucción en el aula con los estudiantes sordos o con problemas de audición. Estos tipos de tecnología se clasifican como texto, imágenes, animación, y vídeos con lenguaje de signos.

Educación:

Los sordos en México, sin educación o trabajo (El Universal) discute las repercusiones que tiene la falta de escuelas especiales para más de 2 millones de mexicanos sordos en el desarrollo laboral en México. La mayoridad de personas jóvenes en México que son sordos o con dificultades de audición depende en alguna forma de asistencia debido a las malas opciones de empleo. Dos tercios dependen en programas gubernamentales, mientras que un tercio dependen en apoyo de caridad o de la familia. Las estadísticas para los adultos sordos son similares. El artículo también discute organizaciones, como la Fundación Nacional para Sordos María Sosa, que están trabajando para proporcionar la educación a los mexicanos sordos para que puedan encontrar empleo y vivir independientemente en la comunidad.

Empleo:

El empleo para las personas sordas, un derecho silenciado (Conectas) es un artículo que discute cómo la comunidad sorda busca empleo en la Ciudad de México, DF, tiene que lidiar con la falta de oportunidades de empleo y bajos salarios. El artículo también describe cómo Grecia Ocampo, que perdió su audición a la edad de dos años debido a una fiebre y después encontró la lengua de señas mexicanas (LSM) como adolescente, trabaja para el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Sin embargo, ella es una rareza en México. Sólo 9 de cada 100 personas sordas participan en la economía, según el Censo Mexicano de 2010. Como la Sra. Ocampo, muchos en la comunidad de mexicanos sordos trabajan en roles de apoyo. Sólo 2 de 100 tienen la oportunidad de ser directores o funcionarios.

Recursos:

Más Investigaciones:

Más información sobre Preguntas y Respuestas

Cada mes, revisamos las búsquedas que aparecen en nuestro blog y a través de las solicitudes de información hechas por nuestros clientes que hablan español y elegimos un tema que llena la necesidad mayor. Cada recurso mencionado a continuación está asociado con la necesidad de información de este mes. Buscamos varios recursos y fuentes de noticias en español todo el mes para traerle estos artículos. Con la excepción de los Proyectos de NIDILRR y Más Investigaciones, todos los enlaces de los artículos y recursos se encuentran en español.

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Answered Questions: Monthly News for the Disability Community – June 2017

Answered Questions is a monthly resource for the Spanish language Disability Community that fills an information need. This month’s question is: What research is being done in employment, education, and technology to improve the lives of people who are Deaf and hard of hearing? This edition of Answered Questions includes items that discusses NIDILRR-funded research on improving outcomes on using augmentative and alternative communication, on improving accessibility, utility and technology, and on VR assessment Tools in ASL; discuss the availability of mental health services for people who are Deaf; discuss perspectives on tele-practice for serving families of children who are Deaf or hard of hearing; discuss assistive technologies; and discuss the connection between a lack of education and a lack of employment as negative outcomes for people who are Deaf or hard of hearing in Mexico. More about Answered Questions.

NIDILRR Projects:

Improving Outcomes Using Aided Augmentative and Alternative Communication for Children who are Deaf or Hard of Hearing (90IF0122) (English) is developing a technology-assisted language intervention (TALI) program that incorporates aided augmentative and alternative communication (AAC) utilizing iPads to improve language in children who are Deaf or hard of hearing (DHH). The project conducts focus groups with families and other stakeholders to understand the barriers to interventions and additional outcomes that are important to families, as well as monitoring AAC application to measure adherence. The final product is a model of evidence-based practice for language interventions that maximizes the full inclusion and integration of children who are DHH into society and allows for social self-sufficiency through improved language skills.

RERC on Improving the Accessibility, Utility, and Performance of Technology for Individuals who are Deaf or Hard of Hearing (DHH-RERC) (90RE5020) (English) provides consumers who are hard of hearing or Deaf, as well as their families and clinicians, with the knowledge and tools necessary to take control of their communication and hearing technologies, adapt those technologies to their needs, and achieve greater autonomy in their technology use; and to derive the full benefit of the shift from special-purpose devices to increasingly powerful and interconnected electronics. Through research and development projects, this RERC aims to narrow the gaps between the potential for new technologies to improve the lives of people who are hard of hearing or Deaf and their ability to exploit this potential.

Translate and Adapt VR Assessment Tools into ASL (90DP0067) (English) improves vocational rehabilitation (VR) services and enhances employment outcomes for people who are Deaf. The project translates and adapts widely used VR instruments into American Sign Language (ASL) and validates these assessment tools for use with VR consumers who are Deaf; develops a vocational assessment instrument in ASL designed specifically to be used with VR consumers who are Deaf; develops online access to these ASL-based VR assessment instruments; evaluating the feasibility, usability, and adoption of online assessment resources by VR counselors and consumers who are Deaf and hard of hearing; and promotes the utilization of DRRP developed ASL resources to state and territorial VR agencies with a targeted knowledge translation strategy

Research:

Availability of mental health services for individuals who are deaf-blind (J75840) (English) describes a study that investigated the availability of state mental health services for people who are deaf-blind. The study surveyed state mental health agencies and found that a majority do not have a specific policy or procedure regarding how to provide mental health services to people who are Deaf or who are deaf-blind. Agency representatives reported that staff lack knowledge of how to provide mental health services to people who are deaf-blind and that the agencies lack qualified interpreters.

Provider perspectives on tele-practice for serving families of children who are deaf or hard of hearing (J72639) (English) discusses a study that examined the provider perspectives on the use of tele-practice to deliver remote early intervention services to families of infants and toddlers who are Deaf or hard of hearing. The results from this study showed a great variability in hardware and software, with many providers surveyed raising concerns regarding security. The findings from this study will be valuable valuable in guiding future areas of investigation and improving tele-practice in the field.

Technology:

Assistive Technologies for People with Auditory Disabilities (New Technologies Blog) describes two groups of assistive technologies for people who are Deaf or hard of hearing. The first group of technologies are educational or provide training. The technologies that fall within this group include devices that use vibrotactile stimulation, training systems based on software, and software that translates speech into text. The other group of assistive technologies provides alternative and augmentative systems so that people who are Deaf or hard of hearing have access to environmental information. Assistive technology within this group can include hearing aids, infrared receptors, cochlear implants, FM systems, and smartphone apps.

Find the Right Channel – Communication Aids for People who are Deaf or Hard of Hearing (AbleData) (English) describes assistive technology (AT) products that are available to help people who are Deaf or hard of hearing bridge the communication gap. This guide from AbleData (English) presents a few of the AT products designed to help people who are deaf or hard of hearing to communicate effectively, seamlessly interact with others, and live a more independent and productive life. AbleData also provides a comprehensive list of AT products (English) for people who are deaf and hard of hearing.

Captions, whiteboards, animation, and videos: Technology improves access (J71933) (English) describes the types of technology that are frequently used during classroom instruction with students who are Deaf or hard of hearing. These types of technology are categorized as text, pictures, animation, and videos with sign language.

Education:

The Deaf in Mexico, without education or work (El Universal) discusses the repercussions that the lack of special schools for the more than 2 million Mexicans who are Deaf has on job development in Mexico. The majority of young people in Mexico who are Deaf or hard of hearing rely on some form of assistance because of poor employment options. Two thirds rely on government programs, while a third rely on charitable or family support. Statistics for adults who are Deaf are similar. The article also discusses organizations, such as Fundación Nacional para Sordos María Sosa, that are working towards providing an education to Mexicans who are Deaf so that they can find employment and live independently in the community.

Employment:

Employment for people who are Deaf, a silenced right (Conectas) is an article that discusses how the Deaf community looking for employment in Mexico City has to deal with the lack of employment opportunities and low salaries. The article also describes how Grecia Ocampo, who lost her hearing at the age of 2 due to a fever and later found Mexican Sign Language (LSM in Spanish) as a teenager, works for the Sciences and Humanities College of UNAM. However, she is a rarity in Mexico. Only 9 out of 100 people who are Deaf participate in the economy, according to the Mexican Census of 2010. Like Ms. Ocampo, many in the Mexican Deaf community work in supportive roles. Only 2 out 100 have the opportunity to work as directors or as officials.

Resources:

Further Research:

About Answered Questions

Each month, we look through the searches on our blog and through the information requests made by our patrons who speak Spanish and pick a topic that fills the largest need. Each resource mentioned below is associated with this month’s information need. We search the various Spanish language news sources and feeds throughout the month to bring you these articles. With the exception of the NIDILRR Projects and Further Investigation, all the linked articles and resources are in Spanish – any that are in English will be clearly marked.

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PT Helps You Get Back On Track

If you’re dealing with an injury, a trauma, or a chronic condition, you might turn to physical therapy to help you recovery physically and get back to doing the things you love. The World Confederation for Physical Therapy (WCPT) defines physical therapy (PT) as a service provided by physical therapists to develop, maintain, and restore maximum movement and functional ability throughout a person’s lifespan. Physical therapy is provided when movement and function are minimized by aging, injury, pain, diseases, disorders, conditions, or environmental factors.

While physical trainers help clients to stretch and become stronger, physical therapists help a person’s physical, psychological, emotional, and social wellbeing through the use of medical interventions and other techniques. The techniques can include airway clearance techniques; educating the client in the use of assistive products and technologies; stability and mobility interventions, such as balance training, posture training, and locomotion training; self-care activities training, such as toileting and dressing; domestic life training so that the client may participate as independently as possible in life situations; training in work related instrumental activities of daily living; and educating the client in integumentary repair and protection techniques. This guide from the American Physical Therapy Association (APTA) provides detailed information on the different types of interventions provided by physical therapists.

What is the NIDILRR community researching in this area? Current projects are focusing on robotics, stroke recovery, arthritis interventions, balance and stability after brain injury, and helping kids with cerebral palsy to sit and play. NIDILRR has funded more than 50 projects in physical therapy over more than 30 years!

If you’re a physical therapist looking for the latest research in your field, we recommend exploring our REHABDATA database. Our literature database has more than 2000 abstracts on PT alone, so here are some targeted searches we hope will help narrow it down for you:

Those are just a few examples of ways to explore our collection of research literature. Try your own search or contact an information specialist for a custom search or to order documents from our collection.

If you’ve never gone through physical therapy, you might be curious what it’s like, what to expect, and what you may not expect. Last year, our Media and Information Specialist shared her personal experience with PT following hip replacement surgery.

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PT le ayuda a volver a la pista

Si se trata de una lesión, un trauma, o una condición crónica, puede recurrir a la terapia física para ayudarle a recuperarse físicamente y volver a hacer las cosas que ama. La Confederación Mundial para la Terapia Física (WCPT por sus siglas en inglés) (en inglés) define la terapia física (PT por sus siglas en inglés) como un servicio proporcionado por los terapeutas físicos para desarrollar, mantener, y restorar el máximo movimiento y la capacidad funcional a lo largo de la vida de la persona. La terapia física se proporciona cuando el movimiento y la función son minimizados por el envejecimiento, lesiones, dolor, enfermedades, trastornos, condiciones, o factores ambientales.

Mientras que los entrenadores físicos ayudan a los clientes a estirarse y a ser más fuertes, los terapeutas físicos ayudan el bienester físico, psicológico, emocional, y social de la persona a través del uso de intervenciones médicas y otras técnicas. Las técnicas pueden incluir técnicas de limpieza de las vías de asistencia; educar al cliente en el uso de producots y tecnologías de asistencia; intervenciones de estabilidad y movilidad, como la formación en equilibrio, formación de la postura, y formación de locomoción; formación en las actividades de autoatención, tales como ir al baño y vestirse; formación en la vida doméstica para que el cliente pueda participar de la manera más independiente posible en situaciones de la vida; formacion en actividades instrumentales de la vida diaria relacionadas con el empleo; y educar el cliente técnicas de reparacion y protección integumentaria. Esta guía de la Asociación Estadounidense de la Terapia Física (APTA por sus siglas en inglés) (en inglés) proporciona información detallada sobre diferentes tipos de intervencions proporcionadas por los terapeutas físicos.

¿Que está investigando la comunidad de NIDILRR en esta área? Los proyectos actuales (en inglés) se están centrando en la robótica, recuperación del accidente cerebrovascular, intervenciones de artritis, equilibrio y estabilidad después de una lesión cerebral, y ayudar a los niños con parálisis cerebral a sentarse y jugar. ¡NIDILRR ha financiado más de 50 proyectos sobre la terapia física durante más de 30 años (en inglés)!

Si está es un terapeuta físico buscando las últimas investigaciones en su campo, le recomendamos explorar nuestra base de datos, REHABDATA. Nuesta base de datos de la literatura tiene más de 2000 resúmenes sobre PT, así que aquí hay algunas búsquedas específicas (en inglés) que esperamos le ayudarán:

Estos son sólo algunos ejemplos de las maneras de explorar nuestra colección de literatura de investigación. Pruebe su propia búsqueda o póngase en contact con un especialista en información para realizar una búsqueda personalizada o para pedir documentos de nuestra colección.

Si usted nunca ha tratado la terapia física, puede ser curioso sobre como es la terapia, qué puede esperar, y lo que no puede esperar. El año pasado, nuestro especialista en los medios sociales de comunicacion y en información compartió su experiencia personal con PT después de una cirugía de reemplazo de cadera.

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Show your purple for Alzheimer’s disease

Did you know that June is Alzheimer’s & Brain Awareness Month? According to the World Health Organization (WHO), over 47 million people around the world have some form of dementia and there are over 7 million new diagnoses every year. Alzheimer’s disease is the most common cause of dementia and may contribute to 60-70% of all dementia cases. Statistics from the Alzheimer’s Foundation of America estimate that over 5 million Americans may have Alzheimer’s disease and that number is rising in line with the aging population. It is also estimated that around half a million Americans under the age of 65 may have some form of dementia, including Alzheimer’s disease.

WHO defines dementia as a syndrome where there is deterioration in cognitive function, such as a person’s memory, thinking, orientation, calculation, and language use. Dementia is chronic or progressive in nature, but it does not affect consciousness. The deterioration from dementia goes beyond what we can expect from normal aging. The symptoms of dementia are often accompanied by deterioration in emotional control, social behavior, and motivation. There are different forms of dementia, including Alzheimer’s disease, vascular dementia, and Lewy bodies. The boundaries between the different forms of dementia are not distinct and mixed forms often co-exist.

The Alzheimer’s Association defines Alzheimer’s disease as a “type of dementia that causes problems in memory, thinking, and behavior.” Alzheimer’s disease is not a normal part of aging and its greatest known risk factor is increasing age. However, it also affects those under the age of 65. The symptoms of Alzheimer’s disease worsen over time. Initially, memory loss and other symptoms are mild. With late-stage Alzheimer’s disease, however, people lose their ability to carry on a conversation and to respond to their environment.

Adding to these concerns, people with other disabilities are living longer and, as they reach more advanced age, are as likely to develop some form of dementia as their peers without disabilities. The American Academy of Developmental Medicine and Dentistry (AADMD) formed a national task group with the NIDILRR-funded Rehabilitation Research and Training Center on Aging with Developmental Disabilities to examine the issue of individuals with intellectual and developmental disabilities (I/DD) and dementia practices and develop guidelines for evaluation and management.

Currently, there is no cure for dementia or Alzheimer’s disease. Treatments for symptoms are available and research continues in the areas of therapies, communication, technology, and more. Our REHADATA database contains more than 2,000 abstracts of research literature on dementia and Alzheimer’s disease. Use these links to explore further:

Currently, the Alzheimer’s Association has a campaign to raise awareness about Alzheimer’s disease. You can take part in their campaign through the use of #ENDALZ, by sharing your Alzheimer’s disease story through #MyAlzStory, and through #ShowYourPurple. If your family is dealing with Alzheimer’s disease or other dementia, please reach out to local services and supports. Your local area agency on aging or 211 call center can connect you to support groups, day programs, respite care and so much more.

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Demuestre su color morado para la enfermedad de Alzheimer

¿Sabía usted que junio es el Mes de Concientización de la Enfermedad de Alzheimer y del Cerebro? Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), más de 47 millones de personas en todo el mundo tienen alguna forma de demencia y hay más de 7 millones de nuevos diagnósticos cada año. La enfermedad de Alzheimer es la causa más común de demencia y puede contribuir a 60-70% de todos los casos de demencia. Las estadísticas de la Fundación de Alzheimer de América estiman que más de 5 millones de estadounidenses pueden tener la enfermedad de Alzheimer (en inglés) y que el número está aumentando en línea con el envejecimiento de la población. También se estima que alrededor de medio millón estadounidenses bajo la edad de 65 años pueden tener alguna forma de demencia, incluyendo la enfermedad de Alzheimer.

La OMS define demencia como un síndrome donde hay deterioro en la función cognitiva, como la memoria, pensamiento, orientación, calculación, y uso de lenguaje de una persona. La demencia es crónica o progresiva en su naturaleza, pero no afecta la conciencia. La deterioración de la demencia va más allá de lo que podemos esperar del envejecimiento normal. Los síntomas de la demencia a menudo se acompañan por el deterioro en el control emocional, comportamiento social, y motivación. Hay diferentes tipos de demencia, incluyendo la enfermedad de Alzheimer, demencia vascular, y cuerpos de Lewy. Los límites entre las diferentes formas de demencia no son distintos y las formas mixtas a menudo coexisten.

La Asociación de Alzheimer define la enfermedad de Alzheimer como un “tipo de demencia que causa problemas en la memoria, pensamiento, y comportamiento.” La enfermedad de Alzheimer no es una parte normal del envejecimiento y su mayor factor de riesgo conocido es el aumento de la edad. Sin embargo, también afecta a los menores de 65 años de edad. Los síntomas de la enfermedad de Alzheimer empeoran con el tiempo. Inicialmente, la pérdida de la memoria y otros síntomas son leves. Con la enfermedad de Alzheimer en etapa tardía, sin embargo, las personas pierden su capacidad para mantener una conversación y responder a su entorno.

Además de estas preocupaciones, las personas con otras discapacidades están viviendo más tiempo y, a medida que alcanzan una edad más avanzada, son tan propensos a desarrollar alguna forma de demencia como sus compañeros sin discapacidades. La Academia Estadounidense de Medicina y Odontología de Desarrollo (AADMD por sus siglas en inglés) formó un grupo de trabajo nacional con el Centro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación sobre el Envejecimiento con Discapacidades de Desarrollo financiado por NIDILRR para examinar la cuestión de las prácticas de las personas con discapacidades intelectuales y de desarrollo (I/DD por sus siglas en inglés) y demencia y desarrollar directrices para la evaluación y la gestión (en inglés).

En la actualidad, no hay cura para la demencia o enfermedad de Alzheimer. Los tratamientos para los síntomas están disponibles y la investigación continúa en las áreas de terapias, comunicación, tecnología, y más. Nuestra base de datos REHABDATA contiene más de 2,000 resúmenes de la literatura de investigación sobre la demencia y la enfermedad de Alzheimer. Utilice estás enlaces para explorar más (en inglés):

Actualmente, la Asociación de Alzheimer tiene una campaña para aumentar la conciencia sobre la enfermedad de Alzheimer (en inglés). Puede participar en su campaña en los medios sociales de comunicación mediante el uso de #ENDALZ, compartiendo su historia de la enfermedad de Alzheimer a través de #MyAlzStory, y a través de #ShowYourPurple. Si su familia está tratando con la enfermedad de Alzheimer u otra demencia, por favor comuníquese con los servicios y apoyos sociales. Su agencia del área local sobre el envejecimiento (en inglés) o centro 211 puede conectarlo con grupos de apoyo, programas de día, cuidado de relevo, y mucho más.

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Preguntas y Respuestas: Noticias Mensuales para la Comunidad de la Discapacidad de Mayo 2017

Preguntas y Respuestas es un recurso mensual para la Comunidad de la Discapacidad de habla española que llena una necesidad de información.

Investigación financiada por NIDILRR:

La terapia de ejercicios acuáticos para las personas con enfermedad de Parkinson: Un ensayo controlado aleatorio (J75815) (en inglés). Este artículo describe un estudio que evaluó la factibilidad y efectos de la terapia de ejercicios acuáticos en comparación con la atención habitual para las personas con enfermedad de Parkinson (EP). Veintiuna personas con EP participaron en este estudio y fueron asignadas al azar a un grupo de terapia de ejercicios acuáticos o al grupo de atención habitual. El estudio mostró que las personas en ambos grupos mostraron mejoras pequeñas similares en la variabilidad de la marcha. Sin embargo, el grupo de terapia de ejercicios acuáticos mostró mayores mejoras que el grupo de atención habitual. Los resultados de este estudio muestran que la terapia acuática parece ser factible y segura para algunas personas en las etapas tempranas de EP.

El entrenamiento acuático en grupo mejora la eficacia de la marcha en los adolescentes con parálisis cerebral (J62045) (en inglés). Este artículo describe un estudio que evaluó el efecto y la factibilidad de un programa de entrenamiento acuático en grupo en la eficacia de la marcha en adolescentes con parálisis cerebral (PC) y que evaluó la intensidad optima de ejercicios durante el entrenamiento acuático en un grupo heterogéneo en adolescentes con PC. Los resultados de este estudio sugieren que el entrenamiento acuático en grupo aumenta la eficacia de la marcha en los adolescentes con PC y que los programas de entrenamiento acuático en grupo son factibles en adolescentes con PC en diferentes niveles de gravedad.

Investigación:

La terapia acuática y la aplicación del método Halliwick como un tratamiento complementario de la parálisis cerebral en los niños (Universidad Pública de Navarra) discute un análisis sistemático de la literatura científica sobre la eficacia de la terapia acuática para mejorar las capacidades, espasticidad, función motora gruesa, habilidades acuáticas, calidad de vida, y caminar de los niños con parálisis cerebral (PC). Diez artículos se encontraron que demuestran que la terapia acuática es eficaz en mejorar las funciones mencionadas anteriormente. Sin embargo, se necesitan más investigaciones.

Los beneficios de utilizar la terapia acuática con los pacientes afectados por la esclerosis múltiple (Rehabilitación) discute cómo la terapia acuática beneficia a las personas con esclerosis múltiple (EM). El artículo comienza por describir cómo la terapia acuática trabaja en general, junto con las propiedades de la terapia acuática. Continúa discutiendo los resultados de utilizar la terapia acuática con personas con EM, describe las contraindicaciones, y describe cómo trabajar en el agua con las personas con EM. El artículo termina por describir un estudio sobre la influencia de la terapia acuática en las personas con EM.

Tecnología:

Tecnología Rebioger – Terapia acuática (Vimeo) es un vídeo corto que describe en español como funciona la terapia acuática o hidroterapia, junto con algunas de las tecnologías utilizadas durante la terapia acuática, tales como una bicicleta estacionaria, barreras, o caminadora.

Rehabilitación:

La terapia acuática ayuda el proceso de rehabilitación en los pacientes con lesión cerebral adquirida (Centro Lescer) es un artículo que describe los beneficios de terapia acuática para las personas con lesión cerebral adquirida, incluyendo los beneficios a la resolución de problemas, circulación, movimiento, estabilidad pélvica, espasticidad, postura, y la coordinación y el equilibrio. El artículo también describe el método Halliwick.

El ejercicio acuático para el tratamiento de osteoartritis de la cadera y la rodilla (PMID: 27007113) (en inglés). Este artículo evalúa los efectos del ejercicio acuático en comparación con ninguna intervención para las personas con osteoartritis de la rodilla o de la cadera o ambas. Se buscaron varias bases de datos y nueve ensayos nuevos cumplieron los criterios de inclusión. Los ensayos mostraron que los ejercicios acuáticos causaron una mejora pequeña de corto plazo en el dolor, un efecto pequeño en la calidad de vida, y una mejora pequeña a corto plazo en la discapacidad.

Recursos:

  • Página de información/educación: El ejercicio acuático para las personas con lesión de la médula espinal (en inglés) (EEUU – Número de Acceso de NARIC J75219). Este artículo describe los beneficios del ejercicio acuático para las personas con lesión de la médula espinal (LME) incluyendo la natación; ejercicio aeróbico, fortalecimiento, y entrenamiento del equilibrio; Tai Chi; o Zumba.
  • Asociación Iberoamericana de Educación Especial Acuática e Hidroterapia (AIDEA) (México). AIDEA proporciona información, recursos, programas, noticias, foros, y conferencias para los terapeutas físicos, especialistas de intervención temprana, patólogos neurológicos y de trauma, y otros profesionales relacionados con la terapia acuática y la educación temprana en américa latina.
  • La Asociación Argentina de Hidroterapia (Argentina). Esta asociación proporciona una biblioteca de recursos e información sobre la hidroterapia, foros, consejería profesional, grupos de estudio, y discute las diferentes áreas donde la hidroterapia puede ser utilizada como la neurología, salud respiratoria, cardiología, medicina de deportes, trastornos metabólicos, y trastornos nutricionales. La asociación también comparte información sobre los próximos eventos y enlaces a materiales y organizaciones relacionadas con la hidroterapia.

Más Investigaciones:

Más información sobre Preguntas y Respuestas

Cada mes, revisamos las búsquedas que aparecen en nuestro blog y a través de las solicitudes de información hechas por nuestros clientes que hablan español y elegimos un tema que llena la necesidad mayor. Cada recurso mencionado a continuación está asociado con la necesidad de información de este mes. Buscamos varios recursos y fuentes de noticias en español todo el mes para traerle estos artículos. Con la excepción de los Proyectos de NIDILRR y Más Investigaciones, todos los enlaces de los artículos y recursos se encuentran en español. La pregunta de este mes es: ¿Es la terapia acuática beneficiosa para las personas con discapacidades? Y, si es así, ¿cómo? Este número de Preguntas y Respuestas incluye artículos que discuten la terapia acuática para personas con enfermedad de Parkinson, cómo la terapia acuática puede afectar la marcha de personas con parálisis cerebral, cómo la terapia acuática puede ayudar a las personas con una lesión cerebral traumática, cómo la terapia acuática puede ayudar a las personas con una lesión de la médula espinal, cómo puede ayudar a las personas con osteoartritis en sus rodillas y/o caderas, los beneficios de la terapia acuática para las personas con esclerosis múltiple, y discuten la tecnología de asistencia en la terapia acuática.

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Answered Questions: Monthly News for the Disability Community for May 2017

Answered Questions is a monthly resource for the Spanish language Disability Community that fills an information need.

NIDILRR-funded Research:

Aquatic exercise therapy for people with Parkinson disease: A randomized controlled trial (J75815) (English). This article describes a study that evaluated the feasibility and effects of aquatic exercise therapy in comparison with usual care for people with Parkinson disease (PD). Twenty-one people with PD participated in this study and were randomly assigned to the aquatic exercise therapy group or to the usual care group. The study showed that people in both groups showed similar small improvements in gait variability. However, the aquatic exercise therapy group showed greater improvements than the usual care group. The results of this study show that aquatic therapy appears to be feasible and safe for some people in the early stages of PD.

Group aquatic training improves gait efficiency in adolescents with cerebral palsy (J62045) (English). This article describes a study that evaluated the effect and feasibility of a group aquatic training program on the gait efficiency in teenagers with cerebral palsy (CP) and that evaluated the optimal exercise intensity during aquatic training in a heterogeneous group of teens with CP. The results of this study suggest that group aquatic training increases the gait efficiency in teens with CP and that group aquatic training programs are feasible in teens with CP at different levels of severity.

Research:

Aquatic therapy and the application of the Halliwick Method as complimentary treatment of cerebral palsy in children (Universidad Pública de Navarra) discusses a systematic analysis of the scientific literature on the effectiveness of aquatic therapy to improve the capacities, spasticity, gross motor function, aquatic abilities, quality of life, and walking of children with cerebral palsy (CP). Ten articles were found that demonstrate that aquatic therapy is effective in improving the aforementioned functions. However, more research is needed.

The benefits of using aquatic therapy with patients affected by multiple sclerosis (Rehabilitación) discusses how aquatic therapy benefits people with multiple sclerosis (MS). The article begins by describing how aquatic therapy works in general, along with the properties of aquatic therapy. It continues by discussing the results of using aquatic therapy with people with MS, describes contraindications, and describes how to work in the water with people with MS. The article ends by describing a study on the influence of aquatic therapy on people with MS.

Technology:

Rebioger Technology – Aquatic therapy (Vimeo) is a short video that describes in Spanish how aquatic therapy or hydrotherapy works, along with some of the technologies used during aquatic therapy, such as a stationary bike, bars, or treadmill.

Rehabilitation:

Aquatic therapy helps the process of rehabilitation in patients with acquired brain injury (Centro Lescer) is an article that describes the benefits of aquatic therapy for people with acquired brain injury, including benefits to problem solving, circulation, movement, pelvic stability, spasticity, posture, and coordination and equilibrium. The article also describes the Halliwick method.

Aquatic exercise for the treatment of hip and knee osteoarthritis (PMID: 27007113) (English). This article evaluates the effects of aquatic exercise in comparison to no intervention for people with knee or hip osteoarthritis or both. Several databases were searched and nine new trials met the inclusion criteria. The trials showed that aquatic exercises caused a small short-term improvement in pain, a small effect on quality of life, and a small short-term improvement in disability.

Resources:

  • Information/education page: Aquatic exercise for people with spinal cord injury (English) (US – NARIC Accession Number J75219). This article describes the benefits of aquatic exercise for people with spinal cord injury (SCI) including swimming; aerobic exercise, strengthening, and balance training; Tai Chi; or Zumba.
  • Iberoamerican Association of Special Aquatic Education and Hydrotherapy (AIDEA) (Mexico). AIDEA provides information, resources, programs, news, forums, and conferences for physical therapists, early intervention specialists, neurological and trauma pathologists, and other professionals related to aquatic therapy and early education in Latin America.
  • Argentinian Association of Hydrotherapy (Argentina). This association provides a library of resources and information on hydrotherapy, forums, professional counseling, study groups, and discusses the different areas where hydrotherapy can be utilized such as neurology, respiratory health, cardiology, sports medicine, metabolic disorders, and nutritional disorders. The association also shares information on upcoming events and links to materials and organizations related to hydrotherapy.

Further Research:

About Answered Questions

Each month, we look through the searches on our blog and through the information requests made by our patrons who speak Spanish and pick a topic that fills the largest need. Each resource mentioned below is associated with this month’s information need. We search the various Spanish language news sources and feeds throughout the month to bring you these articles. With the exception of the NIDILRR Projects and Further Investigation, all the linked articles and resources are in Spanish – any that are in English will be clearly marked. This month’s question is: Is aquatic therapy beneficial for people with disabilities? And, if so, how? This edition of Answered Questions includes items that discuss aquatic therapy for people with Parkinson disease, how aquatic therapy can affect the gait of people with cerebral palsy, how aquatic therapy can help people with a traumatic brain injury, how aquatic therapy can help people with spinal cord injury, how it can help people with osteoarthritis in their knees and/or hips, the benefits of aquatic therapy for people with multiple sclerosis, and discuss the assistive technology used in aquatic therapy.

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Tech is Everywhere, and Everyone Should Be Able to Use It – #GAAD 2017

Global Accessibility Awareness Day (GAAD) is this Thursday, May 18th. The goal of GAAD is to spread the word about digital accessibility. Digital technology is everywhere: we work, play, and interact through websites, smartphones, tablets, apps, games, desktops, kiosks, and so on. We can bank while walking the dog, play with friends across the country, and work from almost anywhere. For people with disabilities, however, these devices may present as many barriers as they do opportunities to participate in the digital community. GAAD gets designers, developers, programmers, vendors, and users talking about digital accessibility and what it takes to create inclusive technology.

How do you start the conversation about digital accessibility? These resources from the NIDILRR community might be useful:

The GAAD community has some great events schedule for May 18th, including a virtual reality tour, “Walk with Someone Else’s Eyes,” demonstrating new technology that allows architects and designers to experience the world both built and imagined through the eyes of a person with visual impairments. Visit their Facebook page and Twitter feeds for more events all week!

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La tecnología está en todas partes, y todos deben ser capaces de usarla – #GAAD 2017

El Día Mundial de Concientización de la Accesibilidad (GAAD por sus siglas en inglés) es este jueves, 18 de mayo (en inglés). El objetivo de GAAD es difundir la palabra sobre la accesibilidad digital. La tecnología digital está en todas partes: trabajamos, jugamos, e interactuamos a través de los sitios web, teléfonos inteligents, tabletas, apps, juegos, computadoras, quioscos, etc. Podemos usar el banco mietras que caminamos el perro, jugar con nuestros amigos en todo el país, y trabajar desde casi cualquier lugar. Para las personas con discapacidades, sin embargo, estos dispositivos pueden presentar tantas barreras como lo hacen las opportunidades para participar en la comunidad digital. GAAD hace que los diseñadores, programadores, vendedores, y usuarios hablen sobre la accesibilidad digital y lo que se necesita para crear una tecnología inclusiva.

¿Cómo puede iniciarl pa conversación sobre la accesibilidad digital? Estos recursos de la comunidad de NIDILRR pueden ser útiles:

La comunidad GAAD tiene un gran calendario de eventos para el 18 de mayo, incluyendo una gira de realidad virtual, “Caminar con los ojos de otra persona”, demostrando una nueva tecnología que permite a los arquitectos y diseñadores experimentar el mundo construido e imaginado a través de los ojos de una persona con discapacidades visuales. ¡Visite su página de Facebook (en inglés) y feeds de Twitter (en inglés) para obtener más informaciones sobre los eventos durante toda la semana!

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