#COVID19 Resources from the NIDILRR Grantee Community

Beginning April 9, 2021,

The NARIC collection of NIDILRR-funded COVID-19 resources has moved to the following location:

https://naric.com/?q=en/covid-19-special-collection

Please update your bookmarks to the new location.

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Celebrating Disability and LGBTQ+ Pride

This week overlaps two Pride celebrations: the end of June and Pride Month, widely recognized to celebrate and affirm the rights of people who identify as gay, lesbian, bisexual, transgender, or other gender or sexual minorities (abbreviated LGBTQIA+); and the beginning of July and Disability Pride Month, which includes the anniversary of the signing of the Americans with Disabilities Act (ADA). Many people who identify as members of the LGBTQIA+ community are also people with disabilities. They may experience barriers to participation similar to their peers who identify as straight or cisgender (the same gender they were assigned at birth). They may also have experiences similar to people in the LGBTQIA+ community who do not have disabilities.

Recent research has begun to explore how those experiences may be similar to or differ from each other. One recent NIDILRR-funded Fellowship study explored the experiences of LGBTQIA+ adults on the autism spectrum. Our Research In Focus series highlighted recent NIDILRR-funded studies of the unmet healthcare needs of transgender people with disabilities and LGBTQIA+ people on the autism spectrum, using data from the National Survey on Health and Disability. Diving into our collection, we found 25 abstracts of publications from NIDILRR-funded projects which discuss people with disabilities who identify as LGBTQIA+. More than 200 abstracts in total mention LGBTQIA+ people or issues.

While the research is emerging, the community is creating resources to support people who live at the intersection of disability and gender or sexual identity. These include resources to support mental health, create inclusive disability programs that welcome LGBTQIA+ individuals, and creating LGBTQIA+ events that are inclusive of people with disabilities:

Elsewhere in the community:

As June winds down and July gets underway, we hope you and your community enjoy safe, welcoming celebrations!

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Celebrando el “Pride” de Personas con Discapacidades y LGBTQ+

Esta semana se superpone a dos celebraciones de “Pride”: finales de junio y el Mes de Pride, comúnmente reconocido para celebrar y afirmar los derechos de personas que se identifican como homosexuales, lesbianas, bisexuales, transgénero, o minorías de género o sexuales (abreviado LGBTQIA+ en inglés); y el comienzo de julio y el Mes de Pride de Personas con Discapacidades, que incluye el aniversario de la firma de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés). Muchas personas que se identifican como miembros de la comunidad LGBTQIA+ también son personas con discapacidades. Pueden experimentar barreras a la participación similares a las de sus compañeros que se identifican como heterosexuales o cisgénero (el mismo género que se les asignó al nacer). También pueden tener experiencias similares a las personas en la comunidad LGBTQIA+ que no tienen discapacidades.

Las investigaciones recientes han comenzado a explorar cómo esas experiencias se superponen o se impactan entre sí. Un estudio reciente de Becarios financiado por NIDILRR exploró las experiencias de adultos LGBTQIA+ en el espectro autista (en inglés). Nuestra serie Enfoque De Investigación destacó recientes estudios financiados por NIDILRR de las necesidades de atención médica insatisfechas de las personas transgénero con discapacidades y las personas LGBTQIA en el espectro autista, utilizando datos de la Encuesta Nacional sobre la Salud y Discapacidad. Al sumergirnos en nuestra colección, encontramos 25 resúmenes de publicaciones de proyectos financiados por NIDILRR que hablan sobre las personas con discapacidades que se identifican como LGBTQIA+. Más de 200 resúmenes en total mencionan a personas o temas LGBTQIA+ (en inglés).

Mientras que la investigación está surgiendo, la comunidad está creando recursos para apoyar a las personas que viven en la intersección de discapacidad e identidad de género o sexualidad. Incluyen recursos para apoyar la salud mental, crear programas de discapacidad inclusivos que den la bienvenida a las personas LGBTQIA+, y crear eventos LGBQTIA+ que incluyan a las personas con discapacidades:

En otras partes de la comunidad:

A medida que junio termina y julio comienza, ¡esperamos que usted y su comunidad disfruten de celebraciones seguras y acogedoras!

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Preguntas y Respuestas para Junio de 2022: Obtener Información sobre la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés)

Preguntas y Respuestas es un recurso mensual para la Comunidad de la Discapacidad de habla hispana que llena una necesidad de información. La pregunta de este mes es: Soy nuevo en la comunidad de personas con discapacidades y me gustaría saber más sobre la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés). Este número de Preguntas y Respuestas incluye artículos que discuten la Red Nacional sobre la ADA y sus 10 centros regionales; hojas informativas sobre temas relacionados con la ADA; la ADA; tecnología de asistencia, y el empleo; orientación relacionada con la ADA para pequeñas empresas; y más.. Obtenga más información sobre Preguntas y Respuestas.

Proyectos Financiados por NIDILRR:

La Red Nacional sobre la ADA (ADANN, por sus siglas en inglés) (en inglés) apoya la implementación de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés), ayudando a las personas con discapacidades, los empresarios, dueños de negocios, entidades gubernamentales, y otras personas interesadas a comprender sus derechos y responsabilidades bajo la ley. El ADANN y sus 10 centros regionales (en inglés) participan en actividades de investigación y desarrollo relacionadas con la ADA. El ADANN coordina programas de divulgación para comunidades desatendidas y proporciona información a través de publicaciones, tales como hojas informativas, preguntas frecuentes, vídeos, y más, para que las personas con discapacidades y sus comunidades puedan obtener más información sobre sus derechos y responsabilidades bajo la ADA. El Centro también colabora con los centros regionales para crear eventos, como los webinars y las conferencias, para personas con discapacidades, proveedores de servicios, comunidades, y otras personas o grupos interesados. Muchas de las publicaciones del Centro también están disponibles en español.

De la Colección de NARIC:

La colección de NARIC contiene una variedad de hojas informativas, artículos, y otros documentos para las personas que son nuevas en la ADA (en inglés). Estos documentos cubren una amplia gama de temas relacionados con la ADA, incluyendo la accesibilidad de las urnas de votación, los proveedores de atención y la ADA, la comunicación en el sistema correccional, cuándo y cómo divulgar una discapacidad, la adicción y la recuperación bajo la ADA, las barreras y los desafíos para implementar la ADA, y más. Muchas de estas hojas informativas y otros documentos están disponibles en español.

Enfoque De Investigación:

Las personas con discapacidades se han enfrentado durante mucho tiempo a desafíos para obtener acceso al entorno construido, incluyendo los edificios públicos, las aceras, y la transportación pública. Leyes, como el Título II de la ADA, requieren que los gobiernos locales trabajen para rediseñar las vías públicas para que sean totalmente accesibles para las personas con discapacidades. El artículo, Tres Décadas Después de la ADA, Muchos Gobiernos Locales Todavía Pueden No Tener Planes Vigorosos para Remover las Barreras al Acceso de Peatones, analiza un estudio del Centro Regional de los Grandes Lagos sobre la ADA que analizó los planes de transición de la ADA de una muestra de gobiernos locales en los Estados Unidos. Los investigadores encontraron que muchos de los inventarios no incluyeron todas las barreras relevantes en el entorno peatonal, como rampas en las aceras, aceras, y señales de tráfico. Los autores notaron que, incluso 30 años después de la aprobación de la ADA, las personas con discapacidades pueden seguir teniendo una capacidad limitada para participar en sus comunidades debido a las persistentes barreras de acceso. Este artículo también está disponible en inglés.

Educación:

El documento, Instituciones postsecundarias y los estudiantes con discapacidades, del ADAKTC  (en inglés) explica las obligaciones legales que tienen las instituciones postsecundarias hacia los estudiantes con discapacidades bajo la ADA, la sección 504 de la Ley de Rehabilitación, y la Ley de Vivienda Justa (FHA, por sus siglas en inglés). La ADA cubre instituciones tanto públicas como privadas, mientras que la sección 504 cubre los programas y servicios financiados por el gobierno federal, y la FHA cubre las residencias y dormitorios para estudiantes. Este documento también está disponible en inglés.

Tecnología:

El artículo, Empresas y personas con discapacidades utilizan alta tecnología de “ShareAmerica”, discute cómo la ADA requiere que las empresas actualicen sus instalaciones y procesos para permitir que las personas con discapacidades realicen cualquier trabajo para los que estén calificados y cómo esta ley hizo posible que millones de estadounidenses se dieran cuenta de su potencial en la fuerza laboral. El artículo discute diferentes tipos de adaptaciones que los empleados con discapacidades pueden necesitar para cumplir con sus deberes laborales y cómo los avances tecnológicos desde que se aprobó la ADA han aumentado las adaptaciones que se pueden utilizar para hacer que el empleo sea más accesible. Finalmente, el artículo discute cómo, a medida que la tecnología de asistencia continúa evolucionando, continúa ayudando a cumplir la promesa de la ADA y empoderar a las personas con discapacidades para que contribuyan plenamente al mundo que los rodea, incluyendo en los negocios.

Empleo:

La orientación de la Comisión para la Igualdad de Oportunidades en el Empleo (EEOC, por sus siglas en inglés), La Ley de Estadounidenses con Discapacidades: Una Introducción para las Empresas Pequeñas, brinda orientación a las empresas pequeñas sobre la ADA y la contratación de empleados con discapacidades. La guía comienza con una definición de la ADA, reglas de contratación antes y después de una oferta de trabajo, cómo obtener información médica de los empleados y qué tipo de información se permite obtener, confidencialidad, adaptaciones razonables y cargos indebidos, procedimientos para proporcionar adaptaciones razonables y los tipos diferentes de adaptaciones razonables, y más. La guía también brinda información sobre qué hacer si un empleado actual o anterior presenta una queja contra su pequeña empresa.

Recursos:

  • Una de las preguntas frecuentes de NARIC, ¿Están cubiertas las políticas de mascarillas por la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés)?, ofrece una breve discusión sobre si las políticas de mascarillas, incluyendo las relacionadas con COVID-19, están cubiertas bajo la ADA, las razones por las que una persona con discapacidades no puede usar una máscara facial, que deben hacer las personas con discapacidades si no pueden usar una máscara, diferentes tipos de modificaciones/adaptaciones razonables que las empresas o agencias pueden ofrecer, y más. Esta pregunta frecuente también está disponible en inglés.
  • El Centro Regional del Noreste sobre la ADA financiado por NIDILRR ha publicado un artículo, Una historia de discriminación y la ADA, que define la discriminación; las leyes que prohíben la discriminación contra las personas con discapacidades; y por qué estas leyes son importantes. El artículo describe la ADA y la Ley de Enmiendas a la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADAAA, por sus siglas en inglés) y el impacto que estas leyes han tenido en las vidas de personas con discapacidades, incluyendo su empleo, educación, y su participación en la comunidad. Finalmente, el artículo proporciona recursos para obtener más información sobre estas leyes. Este artículo también está disponible en inglés.

Instrumentos:

  • La Colección Especial de COVID-19 de búsqueda de NARIC incluye publicaciones sobre COVID-19, personas con discapacidades, y la ADA. El personal de NARIC recopila activamente recursos publicados, presentados, o seleccionados por la comunidad de concesionarios de NIDILRR que apoyan la independencia y participación continuas de las personas con discapacidades y sus familias, y los profesionales que trabajan con ellos. La colección también está disponible en inglés.

Cursos:

  • Los Centros Regionales de la ADA (en inglés), incluyendo el Centro Regional del Noreste de la ADA (en inglés), ofrecen cursos y webinars sobre varios temas relacionados con la ADA, incluyendo los animales de servicio y los animales de apoyo emocional, la recreación, el empleo, la inclusión, y más. También ofrecen capacitación sobre la ADA a organizaciones en sus regiones. Comuníquese con el Centro de la ADA de su región para obtener más información sobre las capacitaciones, los cursos, y los webinars que ellos brindan.

Más Investigaciones:

REHABDATA:

PubMed:

Investigaciones Internacionales:

Más información sobre Preguntas y Respuestas

Cada mes, revisamos las búsquedas que aparecen en nuestro blog y a través de las solicitudes de información hechas por nuestros clientes que hablan español y elegimos un tema que llena la necesidad mayor. Cada recurso mencionado anteriormente está asociado con la necesidad de información de este mes. Buscamos varios recursos y fuentes de noticias en español durante todo el mes para traerle estos artículos. Con la excepción de los Proyectos de NIDILRR, De la Colección de NARIC, y Más Investigaciones, todos los enlaces a los artículos y recursos se encuentran en español.

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Answered Questions for June 2022: Learning About the Americans with Disabilities Act (ADA)

Answered Questions is a monthly resource for the Spanish language Disability Community that fills an information need. This month’s question is I am new to the disability community and would like to know more about the Americans with Disabilities Act (ADA). Where can I learn more? This edition of Answered Questions includes items that discuss the ADA National Network and its 10 regional centers; factsheets on ADA-related topics; post-secondary institutions and students with disabilities; the ADA, assistive technology, and employment; ADA-related guidance for small businesses; and more. More about Answered Questions.

NIDILRR-Funded Projects:

The ADA National Network (ADANN) (in English) supports implementation of the Americans with Disabilities Act (ADA), assisting people with disabilities, employers, business owners, government entities, and other stakeholders in understanding their rights and responsibilities under the law. The ADANN and its 10 regional centers (in English) engage in research and development activities related to the ADA. The ADANN coordinates outreach programs to underserved communities and provides information via publications such as factsheets, FAQs, videos, and more so that people with disabilities and their communities may learn more about their rights and responsibilities under the ADA. The Network also collaborates with the regional centers to create events, such as webinars and conferences, for people with disabilities, services providers, communities, and other interested stakeholders. Many of the Network’s publications are also available in Spanish.

From the NARIC Collection:

The NARIC Collection contains a variety of factsheets, articles, and other documents for people who are new to the ADA (in English). These documents cover a wide array of topics related to the ADA, including ballot drop box accessibility, caregivers and the ADA, communication in the correctional system, when and how to disclose a disability, addiction and recovery under the ADA, barriers and challenges to implementing the ADA, and more. Many of these factsheets and other documents are available in Spanish.

Research In Focus:

People with disabilities have long faced challenges in accessing the built environment, including public buildings, sidewalks, and public transportation. Laws such as Title II of the ADA require local governments to work towards redesigning public pathways so that they are fully accessible to people with disabilities. The article, Three Decades After the ADA, Many Local Governments May Still Not Have Strong Plans to Remove Pedestrian Access Barriers, discusses a study from the Great Lakes ADA Regional Center that looked at the ADA transition plans of a sample of local governments across the United States. Researchers found that many of the inventories did not include all relevant barriers in the pedestrian environment, such as curb ramps, sidewalks, and traffic signals. The authors noted that, even 30 years after the passage of the ADA, people with disabilities may remain limited in their ability to participate in their communities due to persistent access barriers. This article is also available in English.

Education:

The document, Postsecondary institutions and students with disabilities, from ADAKTC (in English) explains the legal obligations that postsecondary institutions have toward students with disabilities under the ADA, Section 504 of the Rehabilitation Act, and the Fair Housing Act (FHA). The ADA covers both public and private institutions, while section 504 covers federally funded programs and services, and the FHA covers student housing and dormitories. This document is also available in English.

Technology:

The article, Companies and People with Disabilities Use High Technology from ShareAmerica, discusses how the ADA requires businesses to update their facilities and processes to allow people with disabilities to perform any job for which they are qualified and how this law made it possible for millions of Americans to realize their potential in the workforce. The article discusses different types of accommodations that employees with disabilities may need to fulfill their work duties and how the technological advances since the ADA was passed have increased the accommodations that may be used to make employment more accessible. Finally, the article discusses how, as assistive technology continues to evolve, it continues to help deliver the promise of the ADA and empowering people with disabilities to contribute fully to the world around them, including in business.

Employment:

The guidance from the Equal Employment Opportunity Commission (EEOC), The Americans with Disabilities Act: An Introduction for Small Businesses, provides guidance to small business about the ADA and the hiring of employees with disabilities. The guidance begins with a definition of the ADA, hiring rules before and after a job offer, how to obtain medical information from employees and what kind of information is allowed to be obtained, confidentiality, reasonable accommodations and undue charges, procedures for providing reasonable accommodations and the different types of reasonable accommodations, and more. The guidance also provides information on what to do if a current or past employee file a complaint against your small business.

Resources:

  • NARIC’s FAQ, Are face masks policies covered under the Americans with Disabilities Act (ADA)?, offers a brief discussion on whether face masks policies, including those related to COVID-19, are covered under the ADA, reasons a person may be unable to wear a face mask, what people with disabilities should do if they are unable to wear a mask, different types of reasonable modifications/accommodations that businesses or agencies may offer, and more. This FAQ is also available in English.
  • The NIDILRR-funded Northeast ADA Regional Center has published an article, A History of Discrimination and the ADA, that defines discrimination; the laws that prohibit discrimination against people with disabilities, and why these laws are important. The article describes the ADA and the Americans with Disabilities Act Amendments Act (ADAAA) and the impact that these laws have had on the lives of people with disabilities, including their employment, education, and their participation in the community. Finally, the article provides resources to learn more about these laws. This article is also available in English.

Tools:

  • NARIC’s searchable COVID-19 Special Collection includes publications about COVID-19, people with disabilities, and the ADA. NARIC staff actively collect resources published, presented, or curated by the NIDILRR grantee community that support the continued independence and participation of people with disabilities and their families, and the professionals who work with them. The collection is also available in English.

Courses:

  • The ADA Regional Centers (in English), including the Northwest ADA Regional Center (in English), offer courses and webinars on various topics related to the ADA, including service animals and emotional support animals, recreation, employment, inclusion, and more. They also offer training on the ADA to organizations in their regions. Contact your region’s ADA Center to learn more about the trainings, courses, and webinars that they provide.

Further Research:

REHABDATA:

PubMed:

International:

About Answered Questions

Each month, we look through the searches on our blog and through the information requests made by our patrons who speak Spanish and pick a topic that fills the largest need. Each resource mentioned above is associated with this month’s information need. We search the various Spanish language news sources and feeds throughout the month to bring you these articles. With the exception of the NIDILRR Projects, From the NARIC Collection, and Further Investigation, all the linked articles and resources are in Spanish – any that are in English will be clearly marked.

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The Importance of Community Living: Celebrating the Olmstead Anniversary

On June 22nd, 1999, the US Supreme Court issued a ruling in Olmstead v. L.C. that institutionalization of people with disabilities who wish to live in their community instead is a violation of the Americans with Disabilities Act (ADA). The majority opinion for Olmstead recognized that “unjustified institutional isolation of persons with disabilities is a form of discrimination” and that services must be provided in integrated, community-based settings whenever possible.

We have learned much in the intervening years about the importance of community living and participation, about the benefits to physical and mental health, and about the economic benefits of participation. We turned to our Research In Focus series to explore some of the recent studies from the NIDILRR community.

Moving Out and Finding Supports

Access Leads to Participation

Supporting Care Professionals

Many Ways to Participate

Managing One’s Own Care

Connecting to Community

This area of research is important, as it shows that many people with disabilities are benefiting from living in independently in the community. It also highlights some of the barriers to community living and participation and how they may be addressed.

It’s also important to hear directly from the people who have fought to move out of institutions and into their communities, about what it means to live in a home they choose, participate in activities they choose, and direct their life as they choose:

  • Olmstead Story Project, stories collected by the NIDILRR-funded ADA Participation Action Research Consortium along with writer Mike Ervin. These stories highlight action taken by people with disabilities and the community supports they used to move out of nursing homes and live independently.
  • Faces of Olmstead, personal stories collected by the Civil Rights Division of the Department of Justice from their Olmstead enforcement work.
  • Community Living for All: Celebrating the 20th Anniversary of the Olmstead Decision was a live event hosted by the Administration for Community Living and the Office for Civil Rights. Guests heard about the importance of Olmstead from people with disabilities who shared some of their own experiences.
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La Importancia de la Vida Comunitaria: Celebrando el Aniversario de Olmstead

El 22 de junio de 1999, la Corte Suprema de los Estados Unidos emitió una decisión en Olmstead v. L.C. (en inglés) que la institucionalización de personas con discapacidades que desean vivir en su comunidad es una violación de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés). La opinión mayoritaria de Olmstead reconoció que “el aislamiento institucional de las personas con discapacidades es una forma de discriminación” y que los servicios deben brindarse en entornos comunitarios integrados siempre que sea posible.

Hemos aprendido mucho en los años intermedios sobre la importancia de la vida comunitaria y la participación, sobre los beneficios a la salud física y mental, y sobre los beneficios económicos de la participación. Recurrimos a nuestra serie Enfoque De Investigación para explorar los estudios recientes de la comunidad de NIDILRR.

Mudándose y encontrando apoyos

El acceso conduce a la participación

Apoyando a los profesionales de atención

Muchas maneras para participar

Gestionando su propia atención

Conectarse con la comunidad

Esta área de investigación es importante, ya que muestra que muchas personas con discapacidades se benefician de vivir de forma independiente en la comunidad. También destaca algunas de las barreras para la vida y la participación en la comunidad y cómo se pueden abordar.

También es importante escuchar directamente de las personas que han luchado para mudarse de las instituciones a sus comunidades, sobre lo que significa vivir en el hogar que eligen, participar en las actividades que eligen y dirigir su vida como lo eligen:

  • Proyecto Historia de Olmstead (en inglés), historias recopiladas por el Consorcio de Investigación de Acción de Participación de la ADA junto con el escritor Mike Ervin. Estas historias destacan las medidas tomadas por personas con discapacidades y los apoyos comunitarios que utilizaron para salir de los hogares de ancianos y vivir de forma independiente.
  • Las Caras de Olmstead (en inglés), historias personales recopiladas por la División de Derechos Civiles del Departamento de Justicia a partir de su trabajo de cumplimiento de Olmstead.
  • La Vida Comunitaria para Todos: Celebrando el 20 Aniversario de la Decisión Olmstead (en inglés) fue un evento en vivo organizado por la Administración para la Vida Comunitaria y la Oficina de Derechos Civiles. Los invitados escucharon sobre la importancia de Olmstead de personas con discapacidades que compartieron algunas de sus propias experiencias.
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NIDILRR-Funded Consumer Products for the LGBTQIA2S+ and Disability Communities

Just as their peers without disabilities, people with disabilities may experience a broad spectrum of sexuality and gender identities (PDF). Recent research has shown that people in the LGBTQIA2S+* community may be more likely to have a disability than the general population. LGBTQIA2S+ people with disabilities face similar challenges as their peers without disabilities due to their sexuality and gender expression. They also face challenges due to their disabilities that their LGBTQIA2S+ peers, heterosexual peers, and cis-gender people do not experience. For example, many Pride activities may not be accessible due to a lack of accessible venues or facilities, access to ASL interpreters, or a lack of sensory safe places. 

NARIC’s information specialists are often asked for information and resources from people with disabilities in the LGBTQIA2S+ community and from community organizers on creating inclusive and welcoming events, spaces, and programs. This month, we are highlighting evidence-based consumer products from the NIDILRR community for LGBTQIA2S+ people with disabilities, the LGBTQIA2S+ community, and community organizers, which may include guides, calendars, factsheets, and more.

Below, you will find just a few examples of evidence-based consumer products produced by the NIDILRR community:

To learn more about these and other products from the NIDILRR community, contact NARIC’s information specialists.

*LGBTQIA2S+ is the collective acronym for lesbian, gay, bisexual, transgender, queer or questioning, intersex, asexual, two-spirit, and other expressions of gender and/or sexuality.

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Productos para Consumidores Financiados por NIDILRR para las Comunidades LGBTQIA2S+ y de Personas con Discapacidades

Al igual que sus compañeros sin discapacidades, las personas con discapacidades pueden experimentar un amplio espectro de identidades sexuales y de género (PDF – en inglés). Investigaciones recientes han demostrado que las personas de la comunidad LGBTQIA2S+* pueden tener más probabilidades de tener una discapacidad (en inglés) que la población general. Las personas LGBTQIA2S+ con discapacidades enfrentan desafíos similares a los de sus compañeros sin discapacidades debido a su sexualidad y expresión de género. También pueden enfrentar desafíos debido a sus discapacidades que sus compañeros LGBTQIA2S+, compañeros heterosexuales, y personas cis-genero no experimentan. Por ejemplo, muchas actividades de “Pride” pueden ser no accesibles debido a la falta de avenidas o instalaciones accesibles, acceso a los interpretes de ASL, o una falta de lugares de seguridad sensorial.

A los especialistas de NARIC a menudo se les solicita información y recursos de personas con discapacidades en la comunidad LGBTQIA2S+ y de organizadores comunitarios sobre la creación de eventos, espacios, y programas inclusivos y acogedores. Este mes, destacamos productos para consumidores basados en la evidencia de la comunidad de NIDILRR para personas LGBTQIA2S+ con discapacidades, la comunidad LGBTQIA2S+, y organizadores comunitarios, que pueden incluir guías, calendarios, hojas informativas, y más.

A continuación, encontrará solo algunos ejemplos de productos basados en la evidencia para consumidores producidos por la comunidad de NIDILRR:

Para obtener más información sobre estos y otros productos de la comunidad de NIDILRR, comuníquese con los especialistas en información de NARIC.

*LGBTQIA2S+ es el acrónimo colectivo de lesbianas, gays, bisexuales, transgénero, queer o en duda, intersexuales, asexuales, de dos espíritus, y otras expresiones de género y/o sexualidad.

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Exploring the Research on Fathers with Disabilities

This coming Sunday is Father’s Day in the US and we’re honoring men with disabilities who are also parents!

Researchers from the NIDILRR-funded National Research Center for Parents with Disabilities (NRCPD) found that most of the studies about parenting with a disability focus on mothers with disabilities, or they combine mothers and fathers into a single category of “parents.”  Are we missing the experiences and needs of fathers? The NRCPD studies, described in Fatherhood with a Disability: Health and Unmet Needs, found that men with disabilities who were also parents were more likely to say they were in poor health, frequent physical distress, or frequent mental distress, compared to their peers who were not parents. These weren’t the only differences the researchers found. They also found differences in planned and unplanned births between fathers with and without disabilities, and between fathers and mothers with disabilities.

Searching the Literature

The authors suggest that research is needed to learn more about men with disabilities and their reproductive health, including what they know and learn about sex, contraception, and family planning. Turning to our REHABDATA databases, we found very few abstracts that discussed “fathers with disabilities”(including the studies discussed above) and even fewer that discussed men and sex education. We found more articles that discussed men and fertility, reproduction, or contraception or men and sexual function. We also searched for the phrase “fathers with disabilities” in Google Scholar and in PubMed and found very few results. We found slightly more in Google Scholar with the phrase “disabled fathers.” It is important to note that there are many studies about parents with disabilities, their health and wellbeing, their experiences and rights as parents, and much more. It may also be beneficial to have similar information specifically for fathers with disabilities.

Research is Happening

Important research into the health and participation of fathers with disabilities is happening. The NRCPD continues to study the experiences of fathers with disabilities and the data on the health needs of this community. In addition to their research projects, NRCPD gathers community perspectives on parenting with a disability, including publishing articles by fathers with disabilities in their blog. Another NIDILRR-funded project, Increasing Adaptive Babycare Resources and Intervention Supports with Parents and Caregivers with Physical or Vision Disabilities, is focusing on increasing access to adaptive babycare resources for parents and grandparents with disabilities, including fathers with disabilities.

Fathers with disabilities can benefit from many of the resources developed for parents and families by the NIDILRR grantee community including:

If you are looking for more research, information, or community supports for fathers with disabilities, please contact our Information Specialists who can connect you to resources in your area.

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Explorando la Investigación sobre los Padres con Discapacidades

¡El próximo domingo es el Día del Padre en los EEUU y estamos honrando a los hombres con discapacidades que son padres!

Los investigadores del Centro Nacional de Investigación para Padres con Discapacidades (NRCPD, por sus siglas en inglés) financiado por NIDILRR encontraron que la mayoría de los estudios sobre la crianza de los hijos con discapacidad se centran en las madres con discapacidades, o combinan madres y padres en una sola categoría de “padres”. ¿Nos estamos perdiendo las experiencias y necesidades de los papás? Los estudios del NRCPD, descritos en Paternidad con una Discapacidad: Necesidades de Salud y Necesidades Insatisfechas, encontraron que los hombres con discapacidades que también eran padres eran más propensos a decir que tenían problemas de salud, angustia física frecuente, o estrés mental frecuente, en comparación con sus compañeros que no eran padres. Estas no fueron las únicas inequidades que encontraron los investigadores. También encontraron diferencias en los nacimientos planificados y no planificados entre papás con y sin discapacidades, y entre los padres y las madres con discapacidades.

Buscando la literatura

Los autores sugieren que se necesita investigación para aprender más sobre los hombres con discapacidades y su salud reproductiva, incluyendo lo que saben y aprenden sobre el sexo, anticoncepción, y la planificación familiar. Volviendo a nuestras bases de datos REHABDATA, encontramos muy pocos resúmenes que discutieron los “papás con discapacidades (en inglés)” (incluyendo los estudios discutidos anteriormente) y aún menos que hablaran sobre los hombres y la educación sexual (en inglés). Encontramos más artículos que discutían sobre los hombres y la fertilidad, reproducción, o contracepción (en inglés) o los hombres y la función sexual (en inglés). También buscamos la frase “padres con discapacidades” en Google Scholar (en inglés) y en PubMed (en inglés) y encontramos muy pocos resultados. Encontramos un poco más en Google Scholar con la frase “papás discapacitados (en inglés)”. Es importante señalar que hay muchos estudios sobre los papás con discapacidades (en inglés), su salud y bienestar, sus experiencias y derechos como padres, y mucho más. También puede ser beneficioso tener información similar específicamente para los papás con discapacidades.

La investigación está sucediendo

Se están realizando importantes investigaciones sobre la salud y participación de padres con discapacidades. El NRCPD continúa estudiando las experiencias de papás con discapacidades y los datos sobre las necesidades de salud de esta comunidad. Además de sus proyectos de investigación, el NRCPD recopila las perspectivas de la comunidad sobre la crianza de los hijos con una discapacidad, incluyendo la publicación de artículos de papás con discapacidades en su blog. Otro proyecto financiado por NIDILRR, Aumento de los Recursos para la Atención Adaptiva de Bebés y Apoyos de Intervención con Padres y Proveedores de Atención con Discapacidades Físicas o Visuales (en inglés), se centra en aumentar el acceso a los recursos de atención infantil adaptable para papás y abuelos con discapacidades, incluyendo los papás con discapacidades.

Los papás con discapacidades pueden beneficiarse de muchos de los recursos desarrollados para los padres y sus familias por la comunidad de concesionarios de NIDILRR, que incluyen:

Si está buscando más investigaciones, información, o apoyo comunitario para los papás con discapacidades, comuníquese con nuestros especialistas en información que pueden conectarlo con recursos en su área.

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